ÎNVĂȚĂMÂNT
Evaluarea Națională la clasa a II-a din 2026 ridică semne de întrebare: dispare redactarea, apar doar exerciții de limbă
Modelele de subiecte pentru Evaluarea Națională la clasa a II-a din 2026, la proba de Limba și comunicare – scris, publicate recent, aduc o schimbare semnificativă față de structura testelor din anii anteriori.
Analiza comparativă arată că accentul se mută de la comunicare și redactare către exerciții tehnice de limbă, o modificare care ridică semne de întrebare în rândul specialiștilor, conform Edupedu.ro.
Fără redactare și fără imagini, pentru prima dată în ultimul deceniu
Una dintre cele mai evidente schimbări este eliminarea completă a sarcinilor de producere de text. Dacă în 2025 elevii erau puși în situații reale de comunicare, în care trebuiau să formuleze mesaje sau să redacteze texte scurte, în modelul din 2026 aceste cerințe dispar.
Mai mult, pentru prima dată din 2014 până în prezent, testul nu mai conține nicio ilustrație, deși este adresat unor copii de 8-9 ani. În anii anteriori, imaginile aveau rol de sprijin în înțelegerea cerințelor și stimularea exprimării.
De la „scrie” la „copie”
Diferența de abordare este clară încă de la primul item. În testul din 2025, elevii trebuiau să redacteze o felicitare pentru o colegă – o sarcină care presupunea organizarea ideilor, alegerea unui mesaj potrivit și utilizarea corectă a limbii.
În 2026, această cerință este înlocuită cu un exercițiu de transcriere. Elevii trebuie să copieze un text, respectând regulile de ortografie și punctuație.
Schimbarea nu este doar de formă, ci de fond: elevul nu mai creează un mesaj propriu, ci reproduce unul deja existent.
Creativitatea și coerența, eliminate din evaluare
În modelul din 2025, elevii aveau de redactat texte scurte, de exemplu descrierea unei întreceri sportive, urmată de întrebări ghid. Era vorba despre o sarcină integrată, în care copiii își organizau ideile și construiau un mesaj coerent.
În noul model, astfel de exerciții lipsesc complet. În locul lor apar cerințe scurte și independente: alegerea sinonimelor, identificarea formei corecte a cuvintelor sau completarea unor enunțuri.
Astfel, dispare evaluarea unor competențe esențiale precum:
- organizarea ideilor
- coerența mesajului
- creativitatea
Accentul se mută aproape exclusiv pe aplicarea regulilor.
Evaluare fragmentată, fără context real
Structura punctajului confirmă această schimbare. Dacă în 2025 erau evaluate inclusiv conținutul și originalitatea, în 2026 acestea nu mai apar. Punctajul este acordat pentru corectitudinea scrierii, utilizarea semnelor de punctuație și așezarea în pagină.
Limba este practic „descompusă” în elemente separate – vocabular, ortografie, punctuație – fără a mai fi integrate într-o situație reală de comunicare.
În lipsa unei sarcini de redactare, elevii nu mai sunt evaluați în funcție de capacitatea de a transmite un mesaj, ci doar de aplicarea unor reguli.
Contradicții cu obiectivele asumate oficial
Această nouă abordare pare să intre în contradicție cu direcțiile anunțate public de Ministerul Educației și Cercetării, care a pus accent în ultimii ani pe reducerea analfabetismului funcțional.
Alfabetizarea funcțională presupune capacitatea de a utiliza limba în contexte reale – să formulezi idei, să redactezi mesaje și să comunici eficient. În schimb, modelul de test din 2026 vizează în principal alfabetizarea de bază, tehnică.
Cu alte cuvinte, testul verifică dacă elevii scriu corect, dar nu și dacă pot comunica.
Departe de modelul evaluărilor internaționale
Schimbarea se îndepărtează și de principiile evaluărilor internaționale, precum testele PISA, invocate chiar de Minister în comunicări oficiale. Acestea pun accent pe aplicarea cunoștințelor, interpretare și utilizarea limbii în situații reale. În acest context, noul model de evaluare pentru clasa a II-a ridică întrebări legate de direcția în care se îndreaptă sistemul de testare: una orientată spre competențe reale de comunicare sau una centrată pe reguli și mecanisme de bază.
ÎNVĂȚĂMÂNT
Marina Militară și viitorul tinerilor. Militarii brăileni, întâlnire cu elevii din Ianca
• evenimentul a avut loc pe 19 octombrie, la Casa de Cultură a orașului Ianca • la eveniment au participat reprezentanți ai Flotilei Fluviale, elevi ai Colegiului Național Militar „Alexandru Ioan Cuza”, precum și studenți ai Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” Constanța, unde învață și brăileni
Militarii Flotilei Fluviale „Mihail Kogălniceanu” Brăila au desfășurat săptămâna trecută, la Casa de Cultură din orașul Ianca, județul Brăila, o interesantă activitate de promovare a carierei militare, în cadrul proiectului „Armata în școli”, organizat de Cercul Militar Județean Brăila.
La evenimentul de luni, 19 octombrie 2026, au participat elevi de la Ianca, reprezentanți ai Comandamentului Flotilei Fluviale „Mihail Kogălniceanu” Brăila, ai Divizionului 88 Vedete Fluviale „Amiral Gheorghe Sandu”, precum și militari ai Divizionului 176 Nave Scafandri de Mare Adâncime „Emil Racoviță”.
De asemenea, au fost prezenți reprezentanți ai administrației publice locale și cadre didactice. Alături de militarii Flotilei Fluviale s-au aflat elevi de la Colegiul Național Militar „Alexandru Ioan Cuza” Constanța, precum și studenți de la Academia Navală „Mircea cel Bătrân”, unde învață și tineri din municipiul și județul Brăila.
În cadrul întâlnirii, elevii și adolescenții de la Ianca au primit informații utile despre oportunitățile unei cariere în Armata României, specificul profesiei militare și misiunile îndeplinite de marinarii militari în cadrul Forțelor Navale Române, respectiv Flotilei Fluviale „Mihail Kogălniceanu”, informează surse militare.
De asemenea, activitatea a evidențiat importanța valorilor fundamentale ale instituției militare: disciplina, respectul, responsabilitatea și spiritul de echipă, oferindu-le tinerilor o perspectivă clară asupra vieții de militar și a responsabilităților asociate acestei profesii.
„Prin astfel de inițiative, continuăm să promovăm cariera militară în rândul tinerei generații și să consolidăm legătura dintre Armata României și comunitățile locale”, a precizat sursa citată.
ÎNVĂȚĂMÂNT
Călătorie fascinantă în lumea marinarilor militari, a tradițiilor și a poveștilor despre viața în uniformă
• miercuri, 22 octombrie, în cadrul programului „Școala Altfel”, elevii clasei pregătitoare A de la Școala Gimnazială „Ion Băncilă” Brăila au fost „cadeți” într-o călătorie fascinantă în istoria Forțelor Navale Române
Sala de Tradiții a Comandamentului Flotilei Fluviale „Mihail Kogălniceanu” Brăila, de pe Strada Împăratul Traian, a răsunat, miercuri, 21 octombrie, de râset de copii. Oaspeți au fost elevii clasei pregătitoare A, de la Școala Gimnazială „Ion Băncilă”, din municipiul Brăila, care au pornit într-o călătorie fascinantă în lumea marinarilor militari, a tradițiilor și a poveștilor despre viața în uniformă.
„Cu ochii mari și mintea plină de întrebări, cei mici ne-au încântat prin spontaneitatea, istețimea și răspunsurile lor pline de imaginație. Iar întrebarea „Ce vreau să mă fac când voi fi mare?” a prins parcă mai mult sens printre povești despre curaj, disciplină, responsabilitate și dragoste de țară. Cine știe? Poate că printre acești copii se află viitori marinari militari!”, ne-au transmis surse din cadrul Comandamentului Flotilei Fluviale.
Activitatea face parte din programul „Școala Altfel”, derulat în cadrul parteneriatului dintre Flotila Fluvială „Mihail Kogălniceanu” și Inspectoratul Școlar Județean Brăila și capătă o semnificație aparte, acum, în săptămâna premergătoare Zilei Armatei României, sărbătorită la data de 25 octombrie. În opinia organizatorilor, astfel de întâlniri contribuie la apropierea copiilor de valorile Armatei, la descoperirea tradițiilor militare și la cultivarea respectului față de cei care își servesc țara.
„Ne bucurăm să fim parte din aceste experiențe care transformă curiozitatea în cunoaștere și visele copilăriei în posibile drumuri de viitor! Dragi copii, să păstrați mereu curiozitatea, curajul de a visa și bucuria de a descoperi! Viitorul începe cu o întrebare”, a mai precizat sursa citată.
CELE MAI CITITE
