Învățământ
În spatele roboţilor
• aceasta este activitatea preferată a zeci de elevi ai Colegiului Naţional “Gh. M. Murgoci” • zi de zi, aceştia vin cu entuziasm la Clubul de Robotică al liceului pentru a descoperi “ştiinţa viitorului” • ceea ce a început ca o joacă s-a transformat într-o adevărată pasiune, iar acum o echipă formată din 18 elevi se pregăteşte de cea mai puternică competiţie de robotică din România: FIRST Tech Challenge • pentru a construi un robot cât mai performant, tinerii au nevoie de sponsori • însă dincolo de concurs, cel mai mare câştig al elevilor este că învaţă să lucreze şi să funcţioneze ca o echipă • mentorul minunat al acestor copii este prof. Paul Pruş
Într-un liceu din Brăila, un grup de elevi obişnuiţi fac lucruri neobişnuite. De ce spunem neobişnuite? Pentru că să construieşti de la zero un robot care să îndeplinească mai multe sarcini, folosindu-te doar de creativitate şi materiale simple şi ieftine pe care le ai la îndemână, e o activitate ieşită din comun. Iar elevii de la Colegiul Naţional “Gh. M. Murgoci” nu doar că au învăţat să “inginerească” roboţi combinând elemente de ştiinţă, tehnologie şi matematică, dar vor participa pentru a doua oară la cea mai mare competiţie de profil din România – FIRST Tech Challenge, miza fiind calificarea la campionatul mondial din Statele Unite. Cel care le-a deschis elevilor “apetitul” pentru robotică este profesorul Paul Pruş, înfiinţând în cadrul liceului un club unde adolescenţi de vârste diferite, cu personalităţi diferite, îşi pot “alimenta” pasiunea. Iar cea mai frumoasă lecţie pe care tinerii “roboticieni” o învaţă de la mentorul lor este aceea că munca în echipă aduce preţioasa victorie.
Primii paşi şi primele victorii
De trei ani de zile, în cadrul Colegiului Naţional “Gh. M. Murgoci” îşi desfăşoară activitatea un Club de Robotică, locul unde se întâlnesc periodic zeci de elevi pasionaţi de “ştiinţa viitorului”. E o sală de clasă atipică, unde nu există tradiţionalele bănci şi scaune, o încăpere care te suprinde prin atmosfera sa relaxantă. Dimensiunea mică a sălii contrastează cu măreţia ideilor pe care le au adolescenţii, iar atmosfera plăcută e dată de relaţia dintre aceştia şi mentorul lor, profesorul de informatică Paul Pruş. El este cel care a înfiinţat clubul şi a reuşit să atragă primele fonduri pentru dotarea acestuia. Cu paşi mici, dascălul a reuşit să stârnească curiozitatea elevilor, iar curiozitatea s-a transformat în pasiune. Şi totul a început ca o joacă.
“Îmi doream de ceva ani să înfiinţez acest club. Impulsul mi l-au dat elevii. Era ceva nou şi eu am dorit să aduc ceva nou copiilor. În primul an am primit un kit fiind ajutaţi cu o sponsorizare din partea asociaţiei de părinţi. Am cumpărat apoi al doilea kit, al treilea, şi am ajuns la patru kituri de robotică. Le dădeam copiilor kiturile acasă pe timpul vacanţei sau în weekend şi prin rotaţie toţi lucrau ca să vadă cum e”, ne-a povestit profesorul de informatică Paul Pruş.
Robotica i-a fascinat instant pe elevi. Aceştia au început să vină tot mai des la club şi să îşi dezvolte proiectele. Nu a trecut mult timp şi au apărut rezultatele în competiţiile de profil. Spre exemplu, în 2016, la regionala Concursului World Robot Olympiad de la Galaţi, elevii au construit un roboţel din piese de lego care rezolvă un cub rubik, fiind răsplătiţi pentru creativitatea lor cu o menţiune. “Robotul a rezolvat cubul rubik în 103 secunde şi 23 de mişcări. Acesta avea un senzor de culoare şi două motoare care învârteau cubul. Mai întâi scana cubul, analiza fiecare faţă, fiecare pătrăţel în parte, iar în final îl rezolva”, ne-a spus Călin Gruia, unul dintre membrii echipei.
Odată ce au simţit “gustul victoriei”, adolescenţii şi-au dorit să ţintească mai sus, iar roboţii pe care îi construiesc să fie din ce în ce mai performanţi. Iar în primăvara acestui an, o echipă a liceului – “RoboM” – a ajuns să se “lupte” cu aşii roboticii la BRD FIRST Tech Challenge, cel mai mare campionat din ţară, unde miza este uriaşă: calificare la faza internaţională din Statele Unite. Drumul până acolo nu a fost însă unul uşor. Timp de 6 luni au muncit la acest proiect, au schimbat idei peste idei, au făcut teste peste teste, însă în final s-au clasat pe un onorabil loc 22 din 90 de echipe. Iar locul obţinut poate fi considerat o reuşită, în condiţiile în care s-au descurcat cu resursele materiale pe care le-au avut şi s-au „bătut” cu echipe cu o bogată experienţă.
“La acest concurs, în primul an, primeşti un kit, o dotare. Însă ca să ai un robot cât mai performant poţi folosi şi orice altă piesă, dar cu condiţia ca aceasta să fie uşor accesibilă, adică orice echipă să o poată achiziţiona. Practic pe lângă kit, dacă vrei un robot cât mai bun, trebuie să te descurci. Avem două imprimante 3D cu care construim anumite piese şi asta ne-a ajutat mult, însă am folosit inclusiv culisantele de la sertare. Am mai folosit bandă izoler, am improvizat astfel încât să funcţioneze cum trebuie şi să îndeplinească sarcinile cerute în concurs. Creativitate totală în construire”, ne-a declarat prof. Paul Pruş.
Chiar dacă nu s-au numărat printre câştigătorii ediţiei precedente, patru dintre membrii echipei s-au ales totuşi cu un premiu: o tabără de robotică la Bistriţa, desfăşurată în luna august. Acolo a avut loc o altă competiţie, iar după două nopţi nedormite, robotul creat de ei a câştigat premiul II, fiind apreciat de juriu şi pentru inventivitate, tinerii folosind beţişoare de urechi pe post de „aspirator” de cuburi.
O echipă complexă. De la programare la marketing
Clubul de Robotică de la “Murgoci” se pregăteşte în această perioadă de un nou sezon competiţional iar visul lor este să fie iar finalişti la FIRST Tech Challenge şi chiar să se califice la etapa mondială. De ce este acest concurs atât de important pentru ei? Mai întâi, campionatul le dezvoltă elevilor de liceu abilităţile STEM (Ştiinta, Tehnologie, Inginerie, Matematică). Însă conceptul proiectului FIRST Tech Challenge nu se rezumă doar la proiectarea, construirea, programarea şi operarea unui robot cu care vor participa, în finala competiţiei, la un joc complex în echipe, pe o suprafaţă plană delimitată. Marele avantaj al acestei competiţii este că elevii, îndrumaţi de mentori, îşi dezvoltă şi alte abilităţi ce le vor folosi în viaţă, cum ar fi munca în echipă, lucrul pe proiect, spiritul antreprenorial, initiaţiva şi rezolvarea de probleme.
Echipa care va merge în sezonul 2018-2019 la acest concurs se numeşte „Velocity” şi este formată din 18 elevi, împărţiţi în echipe mai mici, fiecare cu responsabilităţile lui. Astfel, Cristina Andreea Antonescu, Soare Alexandra, Mario Răzvan Canevici şi Alexandru George Racoviţă se ocupă de programare.
“Eu sunt mai nou în echipă dar am mai venit pe la club până să intru efectiv în acest grup. Veneam din curiozitate să văd cum e. Acum că am intrat în echipă primul contact a fost cu managementul. Am învăţat fiecare ce are de făcut. Eu o să mă ocup de programare, de partea de software. Dar fiecare are treaba sa şi fiecare membru, fiecare sarcină, e importantă pentru echipă”, ne-a spus Mario.
După ce este programat, robotul trebuie construit, etapă de care se ocupă
Călin Teodor Gruia, Cătălin Constantin Vrăbiuţă, Andrei Anghel, Dragoş Valentin Jantea şi Ştefan Ciuculan. “Sunt de trei ani aici. Am considerat că este un lucru pe care trebuie să îl încerc, poate dezvolt o pasiune sau un hobby, ceea ce a devenit deja. De asemenea, am văzut şi potenţial. Este un grup foarte interesant, ştiam deja câţiva membri şi am zis să încercăm. Cred că cea mai mare provocare în proiectare sunt prea multe idei”, ne-a declarat Andrei.
Dragoş Ştefan Pruş, Ana Nicoleta Voicu şi Pavel Albu sunt reponsabili cu fabricarea pieselor 3D, iar Andreea Gina Buzea, Teodora Paula Ştergărel şi Diana Maria Enciu sunt fetele de la markenting. “Pentru mine e ceva nou şi sincer m-a atras partea asta de marketing. E ceva ce nu am mai făcut până acum şi am zis de ce să nu luptăm pentru premiul cel mare. Cel puţin eu asta vreau să fac pe departamentul meu, să promovez echipa şi proiectul şi să atrag sponsori şi sperăm să avem succes”, ne-a mărturisit Diana.
O altă sarcină a echipei este să ţină un jurnal, activitate de care se ocupă
Evelina Andreea Eremia, Ana Maria Bulancea şi Andra Vlad. Practic, în jurnal acestea consemnează evoluţia proiectului şi a echipei, cel mai bun jurnal fiind premiat cu o tabără în America.
“Sunt o echipă. Nu ştiu dacă ei văd lucru ăsta, că lucrează în echipă. Asta este satisfacţia mea cea mai mare. Nu concursurile, ci faptul că ei colaborează şi eu am reuşit să îi strâng într-un grup unit”, afirmă prof. Paul Pruş.
Iar dacă ceea ce aceşti elevi fac în prezent poate părea o joacă, în viitor, cunoştinţele pe care le acumulează îi pot ajuta să creeze roboţi care vor salva omenirea. “Robotica e de viitor şi în asta constă viitorul. Putem să ajutăm o grămadă de oameni prin această ştiinţă. Deja există roboţi ce pot fi controlaţi de la distanţă pentru misiuni periculoase, de exemplu detonarea unei bombe”, susţin adolescenţii.
Sprijină un vis!
Echipa “Velocity” îşi doreşte enorm să participe la acest concurs şi să câştige.
Însă până în luna martie 2019, atunci când va avea loc finala campionatului, elevii trebuie să aibă robotul pus la punct şi să fie gata de plecare. Iar pentru asta au nevoie şi de sponsorizări, astfel încât să nu se mai lovească de problemele financiare de anul trecut.
“Ne dorim mult, mult de tot să mergem la concurs. Am căpătat experienţă dar avem nevoie de resurse. Ne-am poticnit anul trecut, câteva impedimente fiind de natură financiară. Trebuia să mai cumpărăm o piesă şi am întârziat mult timp până să găsim altceva mai ieftin sau a trebuit să improvizăm ca să avem robotul gata la timp. Iar la concurs am văzut cum arată alţi roboţi şi, pe lângă kit, aveau alte dispozitive care îi ajutau. Sunt motoraşe mai bune, mai puţin bune, ca la maşini. În funcţie de resursele pe care le avem putem face un robot performant sau mai puţin perfomant. Iar noi vrem să facem performanţă şi vă rugăm să ne sprijiniţi. Anul trecut ne-am situat bine şi am căpătat foarte multă experienţă, anul acesta suntem mult mai pregătiţi şi rezultatul va fi mult mai bun”, este apelul lansat de Diana Enciu, membră a echipei Velocity, adolescenta responsabilă de marketing.
Învățământ
”Aveți grijă la manipularea din on-line și la alegerile pe care le faceți!”. Sfaturi de la polițiști pentru elevi
* prin exemple concrete și discuții interactive purtate la Liceul cu Program Sportiv, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului * ei au fost sfătuiți să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații * polițiștii s-au întâlnit și cu elevii din Mărașu și Scorțaru Nou
Polițiștii au venit cu întrebări importante pentru liceeni, care să îi determine să se gândească mult mai bine înainte de a face o alegere.
”Cum recunoști o tentativă de manipulare în mediul online? Cum reacționezi la presiunea grupului? Ce consecințe pot avea alegerile greșite?”.
La aceste întrebări au căutat răspunsuri elevii claselor a IX-a și a X-a de la Liceul cu Program Sportiv din Brăila, în cadrul unei activități preventive desfășurate de polițiștii Inspectoratului de Poliție Județean Brăila – Compartimentul Analiza și Prevenire a Criminalității, împreună cu reprezentanți ai Inspectoratului de Jandarmi Județean Brăila, sub mesajul ”Cine îți influențează alegerile?”.
Potrivit polițiștilor, activitatea s-a desfășurat în cadrul proiectului de prevenire ”Un block salvează vieți” și al campaniei de prevenire a traficului de droguri ”Libertatea nu are preț”.
În cadrul întâlnirii au fost abordate teme concrete. ”S-au purtat discuții despre tehnicile de manipulare în mediul online, prin algoritmi, conținuturi de tip deepfake și conturi false, despre presiunea grupului, bullyingul și cyberbullyingul, metodele prin care tinerii pot fi atrași și exploatați în activități infracționale asociate traficului de droguri, răspunderea penală, noțiunile de contravenție și infracțiune, radicalizarea violentă și exploatarea vulnerabilităților adolescenților de către comunități online care promovează ura și violența”, au spus polițiștii.
După cum au explicat polițiștii, prin exemple concrete și discuții interactive, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului și să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații.
Mesajul transmis de oamenii legii a fost unul clar: fiecare adolescent trebuie să își analizeze alegerile, să înțeleagă consecințele acestora și să își asume propriile decizii.
Activități pentru siguranța școlară în Mărașu și Scorțaru Nou
Și elevii din localitățile Mărașu și Scorțaru Nou au avut întâlniri cu oamenii în uniform. La data de 5 noiembrie, polițiști din cadrul Postului de Poliție Comunal Mărașu, alături de polițiștii Secției 2 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune având ca scop creșterea gradului de siguranță în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Mărașu. Polițiștii Postului de Poliție Comunal Scorțaru Nou, alături de polițiștii Secției 1 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Scorțaru Nou.
Activitățile s-au desfășurat în contextul implementării măsurilor prevăzute de Planul național de combatere a violenței școlare și a Planului local-cadru de acțiune pentru siguranță școlară (2024–2027).
”Obiectivele principale ale acțiunilor au fost: prevenirea și combaterea faptelor antisociale și a delincvenței juvenile în incinta și proximitatea școlilor; menținerea unui climat de siguranță pentru elevi și cadrele didactice; verificarea respectării normelor de siguranță rutieră și a transportului școlar; combaterea comercializării sau oferirii către minori a băuturilor energizante, alcoolice, a produselor din tutun și a produselor conexe”, au precizat polițiștii.
S-au purtat discuții cu conducerea școlilor și corpul profesoral pe tema prevenirii violenței, a identificării situațiilor de risc și a respectării regimului de acces pentru persoanele străine. De asemenea, au fost reamintite obligațiile legale privind sesizarea operativă a organelor de poliție și prevenirea abandonului școlar. Polițiștii au legitimat persoanele din proximitatea unităților de învățământ și au verificat autovehicule de transport școlar.
Inspectoratul de Poliție Județean Brăila subliniază că astfel de acțiuni preventive vor continua în perioada următoare, pentru protejarea elevilor și menținerea unui climat de ordine și siguranță publică în comunitate.
Învățământ
Candidații, față în față cu comisiile. Bătălia pentru directorii de școli continuă
• prima etapă a interviului din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din școlile brăilene s-a încheiat, marți, 3 noiembrie • rezultatele inițiale, înainte de contestații, aduc 40 de note de 10, câteva situații interesante în cazul candidaților cu mai multe opțiuni și doi candidați care nu au reușit să obțină nota minimă de promovare • în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis, acolo unde cele 45 de minute petrecute în fața comisiei ar putea face diferența
S-a încheiat prima etapă a probei de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat din județul Brăila.
În perioada 27 octombrie – 3 noiembrie 2026, comisiile au evaluat administrativ proiectele planurilor manageriale depuse de candidații care au trecut de primele două probe ale concursului. Au fost zile de evaluare în care membrii comisiilor au avut de analizat proiecte de management de maximum 15 pagini, documente prin care fiecare candidat a încercat să demonstreze că are o viziune, o strategie și, mai ales, capacitatea de a conduce unitatea de învățământ pentru care a optat. Rezultatele inițiale, publicate înainte de soluționarea contestațiilor, arată că această etapă nu a fost lipsită de situații interesante.
40 de note de 10! Excelență managerială sau proiecte foarte bine pregătite?
Unul dintre primele aspecte care atrag atenția în urma evaluării administrative a planurilor manageriale este numărul mare de note maxime: 40 de note de 10, dintre care 28 pentru opțiunile de director și 12 pentru cele de director adjunct.
Cifrele se referă la opțiunile evaluate, nu neapărat la 40 de candidați diferiți, întrucât unii dintre participanți s-au înscris pentru ambele funcții. Un rezultat care arată că numeroși candidați au reușit să îndeplinească la nivel maxim criteriile administrative și manageriale prevăzute de grila de evaluare. Dar, dincolo de aceste rezultate, există și câteva situații care merită privite mai atent.
La Colegiul Tehnic ”C.D. Nenițescu”, același candidat, care a avut două opțiuni, a obținut o notă mai mare pentru funcția de director adjunct – 9,70 – decât pentru cea de director, unde a primit 9,60. La Școala Gimnazială ”Radu Tudoran”, un candidat care a optat pentru ambele funcții a promovat evaluarea pentru postul de director, însă nu a reușit să obțină nota minimă de 7 pentru funcția de director adjunct.
O situație asemănătoare, dar cu rezultate diferite, întâlnim la Școala Gimnazială ”Dimitrie Cantemir”, unde același candidat a obținut 9,50 pentru funcția de director și 9,20 pentru cea de director adjunct. La Liceul Teoretic ”Gheorghe Vâlsan”, doi candidați au obținut aceeași notă, 8,30, în timp ce la Liceul Tehnologic ”Matei Basarab” se regăsește și un candidat care a obținut nota maximă pentru ambele funcții la care a optat.
Sunt rezultate care arată că aceeași persoană poate avea punctaje diferite în funcție de postul pentru care candidează și de proiectul managerial evaluat în raport cu specificul unității de învățământ. Până la urmă, fiecare funcție presupune responsabilități și obiective diferite, chiar dacă vorbim despre aceeași școală.
Unde se dă bătălia pentru funcțiile de conducere?
Dacă privim numărul candidaților înscriși pentru fiecare funcție, observăm că unele posturi sunt mai râvnite decât altele.
La Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” se înregistrează una dintre cele mai mari competiții: trei candidați pentru funcția de director și doi pentru cea de director adjunct. La Liceul Tehnologic ”Grigore Moisil”, doi candidați concurează pentru funcția de director, în timp ce pentru postul de director adjunct sunt trei opțiuni.
Interes există și pentru conducerea unor colegii importante din municipiu. La Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu”, Colegiul Național ”Nicolae Iorga” și Colegiul Național „”Gheorghe Munteanu Murgoci” sunt câte doi candidați pentru funcția de director. Așadar, nu toate funcțiile au aceeași atractivitate, iar competiția se anunță diferită de la o unitate de învățământ la alta. Deocamdată, doi candidați nu au reușit să obțină nota minimă de 7 necesară promovării acestei etape de evaluare administrativă a proiectului managerial.
Trebuie precizat că această evaluare este eliminatorie, însă nota obținută nu se adaugă la media finală a concursului. Rolul ei este strict acela de a stabili dacă proiectul managerial îndeplinește condițiile necesare pentru ca respectivul candidat să ajungă în fața comisiei la interviul propriu-zis.
De la 149 de opțiuni la etapa decisivă
Pentru a înțelege mai bine dimensiunea concursului, trebuie să ne întoarcem puțin la începutul competiției. La nivelul județului Brăila sunt disponibile 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți. Pentru acestea au fost depuse inițial 124 de dosare de candidatură, candidații exprimând în total 149 de opțiuni.
După prima probă, cea de evaluare a competențelor, desfășurată în 13 octombrie 2026, au rămas 93 de candidați, cu 109 opțiuni: 73 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct. În urma primei probe, 30 de candidați nu au obținut punctajul minim necesar, iar un candidat nu s-a prezentat la evaluare. Acum, după evaluarea administrativă a proiectelor manageriale, concursul se apropie de etapa care va pune cu adevărat la încercare capacitățile celor care își doresc să ocupe un fotoliu de conducere.
45 de minute în fața comisiei. Aici începe adevăratul test!
Dacă până acum candidații au fost evaluați pe baza competențelor și a documentelor depuse, în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis. Iar aici lucrurile devin ceva mai complicate. Fiecare candidat va avea la dispoziție maximum 45 de minute pentru a demonstra că nu doar știe să scrie un proiect managerial, ci și că îl poate pune în practică.
Proba este împărțită în trei secțiuni: 20 de minute pentru prezentarea și susținerea proiectului planului managerial, argumentarea obiectivelor și a viziunii privind dezvoltarea școlii; 15 minute pentru rezolvarea unei situații-problemă, care poate presupune gestionarea unui conflict, a unei situații de criză, relația cu părinții sau aplicarea legislației în activitatea managerială; 10 minute pentru demonstrarea competențelor digitale și de operare necesare unui director.
Cei cinci membri ai comisiei vor acorda note individuale, iar nota finală a interviului va reprezenta media aritmetică a acestora.
Cu alte cuvinte, un proiect managerial de nota 10 nu garantează automat și un interviu de nota 10. Dimpotrivă, acum candidatul trebuie să demonstreze că poate transforma teoria în practică, că știe să ia decizii și că poate gestiona situații neprevăzute. Iar diferențele de câteva zecimi înregistrate deja la evaluarea administrativă arată cât de strânsă poate fi competiția în anumite unități de învățământ.
Dar cine îi va evalua pe viitorii directori?
Dincolo de candidați, proiecte și punctaje, un rol esențial în această etapă îl vor avea comisiile de evaluare. Cinci membri vor sta de cealaltă parte a mesei și vor aprecia modul în care fiecare candidat își susține proiectul, rezolvă situațiile-problemă și demonstrează că poate conduce o instituție de învățământ.
Așa cum am arătat și anterior, în componența acestor comisii intră reprezentanți ai inspectoratului școlar, cadre didactice, reprezentanți ai administrației publice locale și reprezentanți ai mediului de afaceri sau universitar. Un aspect aparte îl reprezintă participarea oamenilor din mediul de afaceri, identificați și nominalizați cu sprijinul Camerei de Comerț, Industrie și Agricultură Brăila.
Este o formulă care aduce în evaluarea viitorilor manageri și perspectiva mediului economic, în special în ceea ce privește experiența în resurse umane, recrutare și management organizațional.
Dar, dacă tot vorbim despre transparență, ar fi interesant de aflat și cine sunt persoanele desemnate să reprezinte mediul de afaceri în aceste comisii, ce experiență profesională au și în ce unități de învățământ vor participa la evaluare.
Nu este o simplă curiozitate. Vorbim despre oameni care vor contribui, prin notele acordate, la stabilirea viitorilor directori și directori adjuncți ai școlilor brăilene. Iar dacă membrii comisiilor au o responsabilitate atât de importantă, este firesc ca și experiența și criteriile care au stat la baza desemnării lor să fie cunoscute, în măsura permisă de cadrul legal. Până la urmă, nu doar candidații trebuie să demonstreze că sunt pregătiți pentru funcțiile pe care le vizează. Și cei care îi evaluează trebuie să inspire încredere.
Verdictul final, în decembrie
Concursul continuă, iar rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026.
Până atunci, urmează contestațiile la rezultatele acestei prime etape, programarea candidaților promovați și, mai ales, interviurile propriu-zise. Cele 40 de note de 10 reprezintă, fără îndoială, un început interesant. Rămâne însă de văzut câți dintre cei care au obținut punctaje maxime pe hârtie vor reuși să confirme și în fața comisiilor.
Pentru că una este să construiești un plan managerial și alta este să demonstrezi, în 45 de minute, că ai capacitatea să conduci o școală. Iar pentru cei care vor ocupa funcțiile de conducere de la 1 ianuarie 2027, adevăratul examen nu se va încheia odată cu afișarea rezultatelor din 9 decembrie.
Comisiile vor da notele, candidații își vor susține proiectele, iar comunitățile școlare vor aștepta rezultatele. Cine va trece cu brio de toate etapele? Până în decembrie mai avem de urmărit câteva episoade. Om trăi și om vedea!
CELE MAI CITITE
