S-a încheiat prima etapă a probei de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat din județul Brăila.

În perioada 27 octombrie – 3 noiembrie 2026, comisiile au evaluat administrativ proiectele planurilor manageriale depuse de candidații care au trecut de primele două probe ale concursului. Au fost zile de evaluare în care membrii comisiilor au avut de analizat proiecte de management de maximum 15 pagini, documente prin care fiecare candidat a încercat să demonstreze că are o viziune, o strategie și, mai ales, capacitatea de a conduce unitatea de învățământ pentru care a optat. Rezultatele inițiale, publicate înainte de soluționarea contestațiilor, arată că această etapă nu a fost lipsită de situații interesante.

40 de note de 10! Excelență managerială sau proiecte foarte bine pregătite?

Unul dintre primele aspecte care atrag atenția în urma evaluării administrative a planurilor manageriale este numărul mare de note maxime: 40 de note de 10, dintre care 28 pentru opțiunile de director și 12 pentru cele de director adjunct.

Cifrele se referă la opțiunile evaluate, nu neapărat la 40 de candidați diferiți, întrucât unii dintre participanți s-au înscris pentru ambele funcții. Un rezultat care arată că numeroși candidați au reușit să îndeplinească la nivel maxim criteriile administrative și manageriale prevăzute de grila de evaluare. Dar, dincolo de aceste rezultate, există și câteva situații care merită privite mai atent.

La Colegiul Tehnic ”C.D. Nenițescu”, același candidat, care a avut două opțiuni, a obținut o notă mai mare pentru funcția de director adjunct – 9,70 – decât pentru cea de director, unde a primit 9,60. La Școala Gimnazială ”Radu Tudoran”, un candidat care a optat pentru ambele funcții a promovat evaluarea pentru postul de director, însă nu a reușit să obțină nota minimă de 7 pentru funcția de director adjunct.

O situație asemănătoare, dar cu rezultate diferite, întâlnim la Școala Gimnazială ”Dimitrie Cantemir”, unde același candidat a obținut 9,50 pentru funcția de director și 9,20 pentru cea de director adjunct. La Liceul Teoretic ”Gheorghe Vâlsan”, doi candidați au obținut aceeași notă, 8,30, în timp ce la Liceul Tehnologic ”Matei Basarab” se regăsește și un candidat care a obținut nota maximă pentru ambele funcții la care a optat.

Sunt rezultate care arată că aceeași persoană poate avea punctaje diferite în funcție de postul pentru care candidează și de proiectul managerial evaluat în raport cu specificul unității de învățământ. Până la urmă, fiecare funcție presupune responsabilități și obiective diferite, chiar dacă vorbim despre aceeași școală.

Unde se dă bătălia pentru funcțiile de conducere?

Dacă privim numărul candidaților înscriși pentru fiecare funcție, observăm că unele posturi sunt mai râvnite decât altele.

La Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” se înregistrează una dintre cele mai mari competiții: trei candidați pentru funcția de director și doi pentru cea de director adjunct. La Liceul Tehnologic ”Grigore Moisil”, doi candidați concurează pentru funcția de director, în timp ce pentru postul de director adjunct sunt trei opțiuni.

Interes există și pentru conducerea unor colegii importante din municipiu. La Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu”, Colegiul Național ”Nicolae Iorga” și Colegiul Național „”Gheorghe Munteanu Murgoci” sunt câte doi candidați pentru funcția de director. Așadar, nu toate funcțiile au aceeași atractivitate, iar competiția se anunță diferită de la o unitate de învățământ la alta. Deocamdată, doi candidați nu au reușit să obțină nota minimă de 7 necesară promovării acestei etape de evaluare administrativă a proiectului managerial.

Trebuie precizat că această evaluare este eliminatorie, însă nota obținută nu se adaugă la media finală a concursului. Rolul ei este strict acela de a stabili dacă proiectul managerial îndeplinește condițiile necesare pentru ca respectivul candidat să ajungă în fața comisiei la interviul propriu-zis.

De la 149 de opțiuni la etapa decisivă

Pentru a înțelege mai bine dimensiunea concursului, trebuie să ne întoarcem puțin la începutul competiției. La nivelul județului Brăila sunt disponibile 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți. Pentru acestea au fost depuse inițial 124 de dosare de candidatură, candidații exprimând în total 149 de opțiuni.

După prima probă, cea de evaluare a competențelor, desfășurată în 13 octombrie 2026, au rămas 93 de candidați, cu 109 opțiuni: 73 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct. În urma primei probe, 30 de candidați nu au obținut punctajul minim necesar, iar un candidat nu s-a prezentat la evaluare. Acum, după evaluarea administrativă a proiectelor manageriale, concursul se apropie de etapa care va pune cu adevărat la încercare capacitățile celor care își doresc să ocupe un fotoliu de conducere.

45 de minute în fața comisiei. Aici începe adevăratul test!

Dacă până acum candidații au fost evaluați pe baza competențelor și a documentelor depuse, în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis. Iar aici lucrurile devin ceva mai complicate. Fiecare candidat va avea la dispoziție maximum 45 de minute pentru a demonstra că nu doar știe să scrie un proiect managerial, ci și că îl poate pune în practică.

Proba este împărțită în trei secțiuni: 20 de minute pentru prezentarea și susținerea proiectului planului managerial, argumentarea obiectivelor și a viziunii privind dezvoltarea școlii; 15 minute pentru rezolvarea unei situații-problemă, care poate presupune gestionarea unui conflict, a unei situații de criză, relația cu părinții sau aplicarea legislației în activitatea managerială; 10 minute pentru demonstrarea competențelor digitale și de operare necesare unui director.

Cei cinci membri ai comisiei vor acorda note individuale, iar nota finală a interviului va reprezenta media aritmetică a acestora.

Cu alte cuvinte, un proiect managerial de nota 10 nu garantează automat și un interviu de nota 10. Dimpotrivă, acum candidatul trebuie să demonstreze că poate transforma teoria în practică, că știe să ia decizii și că poate gestiona situații neprevăzute. Iar diferențele de câteva zecimi înregistrate deja la evaluarea administrativă arată cât de strânsă poate fi competiția în anumite unități de învățământ.

Dar cine îi va evalua pe viitorii directori?

Dincolo de candidați, proiecte și punctaje, un rol esențial în această etapă îl vor avea comisiile de evaluare. Cinci membri vor sta de cealaltă parte a mesei și vor aprecia modul în care fiecare candidat își susține proiectul, rezolvă situațiile-problemă și demonstrează că poate conduce o instituție de învățământ.

Așa cum am arătat și anterior, în componența acestor comisii intră reprezentanți ai inspectoratului școlar, cadre didactice, reprezentanți ai administrației publice locale și reprezentanți ai mediului de afaceri sau universitar. Un aspect aparte îl reprezintă participarea oamenilor din mediul de afaceri, identificați și nominalizați cu sprijinul Camerei de Comerț, Industrie și Agricultură Brăila.

Este o formulă care aduce în evaluarea viitorilor manageri și perspectiva mediului economic, în special în ceea ce privește experiența în resurse umane, recrutare și management organizațional.

Dar, dacă tot vorbim despre transparență, ar fi interesant de aflat și cine sunt persoanele desemnate să reprezinte mediul de afaceri în aceste comisii, ce experiență profesională au și în ce unități de învățământ vor participa la evaluare.

Nu este o simplă curiozitate. Vorbim despre oameni care vor contribui, prin notele acordate, la stabilirea viitorilor directori și directori adjuncți ai școlilor brăilene. Iar dacă membrii comisiilor au o responsabilitate atât de importantă, este firesc ca și experiența și criteriile care au stat la baza desemnării lor să fie cunoscute, în măsura permisă de cadrul legal. Până la urmă, nu doar candidații trebuie să demonstreze că sunt pregătiți pentru funcțiile pe care le vizează. Și cei care îi evaluează trebuie să inspire încredere.

Verdictul final, în decembrie

Concursul continuă, iar rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026.

Până atunci, urmează contestațiile la rezultatele acestei prime etape, programarea candidaților promovați și, mai ales, interviurile propriu-zise. Cele 40 de note de 10 reprezintă, fără îndoială, un început interesant. Rămâne însă de văzut câți dintre cei care au obținut punctaje maxime pe hârtie vor reuși să confirme și în fața comisiilor.

Pentru că una este să construiești un plan managerial și alta este să demonstrezi, în 45 de minute, că ai capacitatea să conduci o școală. Iar pentru cei care vor ocupa funcțiile de conducere de la 1 ianuarie 2027, adevăratul examen nu se va încheia odată cu afișarea rezultatelor din 9 decembrie.

Comisiile vor da notele, candidații își vor susține proiectele, iar comunitățile școlare vor aștepta rezultatele. Cine va trece cu brio de toate etapele? Până în decembrie mai avem de urmărit câteva episoade. Om trăi și om vedea!

Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Brăila a publicat lista finală a profesorilor metodiști pentru anul școlar 2026-2027. Potrivit documentului disponibil pe site-ul instituției, în acest an școlar au fost desemnate 212 cadre didactice care vor contribui la activitățile de îndrumare, monitorizare și sprijin metodic în unitățile de învățământ din județ.

Lista a fost întocmită în contextul solicitării Ministerului Educației și Cercetării, care a cerut inspectoratelor școlare din țară să transmită, până la 22 octombrie, componența corpului de metodiști pentru anul școlar în curs.

Câți profesori metodiști sunt la principalele discipline

Potrivit datelor publicate de ISJ Brăila, numărul profesorilor metodiști diferă în funcție de disciplina predată. Cele mai multe cadre didactice din lista prezentată activează în învățământul primar, în timp ce la disciplinele de specialitate sunt înregistrate efective diferite, în funcție de domeniu.

La Limba și literatura română au fost desemnați 18 profesori metodiști, iar la Matematică și Limba engleză, câte 10.

Lista cuprinde și 11 cadre didactice la Educație fizică și sport, șapte la Limba franceză, șase la Geografie, șase la Chimie, câte patru la Biologie și Fizică și un profesor la Filosofie.

În ceea ce privește învățământul primar, lista include 38 de profesori metodiști. Pentru învățământul preșcolar și antepreșcolar sunt menționate 36 de cadre didactice.

Numărul metodiștilor, în scădere față de anul școlar precedent

Comparativ cu anii școlari anteriori, numărul profesorilor metodiști din Brăila a înregistrat variații. În anul școlar 2025-2026 au fost desemnate 209 cadre didactice, în timp ce în 2024-2025 corpul de metodiști a cuprins 223 de profesori. Pentru anul școlar 2026-2027, numărul a ajuns la 212 de cadre didactice, cu trei mai multe decât în anul precedent, dar cu 11 mai puține față de anul școlar 2024-2025.

Cum sunt selectați profesorii metodiști

Potrivit instrucțiunilor transmise de Ministerul Educației și Cercetării, inspectoratele școlare au avut obligația de a evalua activitatea profesorilor care au făcut parte din corpul de metodiști în anul școlar 2025-2026.

În funcție de rezultatele evaluării, componența corpului de metodiști poate fi modificată, cu acordul cadrelor didactice vizate, dacă acestea îndeplinesc criteriile generale și specifice de selecție. Pentru profesorii nou-selectați sunt prevăzute mai multe condiții. Candidații trebuie să aibă studii superioare corespunzătoare funcției didactice ocupate, să fie titulari în învățământul preuniversitar de stat și să dețină cel puțin gradul didactic II.

De asemenea, aceștia trebuie să fi obținut calificativul anual „Foarte bine” în fiecare dintre ultimii cinci ani școlari și să aibă experiență în activități de mentorat didactic sau în activități metodice, certificată de conducerea unității de învățământ pentru activitatea desfășurată în ultimii trei ani școlari. Totodată, persoanele care ocupă, în anul școlar 2026-2027, funcții de conducere, de îndrumare și control nu pot avea calitatea de metodist al inspectoratului școlar.

Ce atribuții au profesorii metodiști

Rolul profesorilor metodiști nu se limitează la participarea la activități metodice. Aceștia contribuie la monitorizarea și îmbunătățirea procesului educațional, oferind sprijin cadrelor didactice și participând la activitățile organizate la nivelul inspectoratului școlar.

Printre responsabilitățile lor se numără efectuarea inspecțiilor școlare, consilierea profesorilor în aplicarea documentelor curriculare și monitorizarea cadrelor didactice debutante pe parcursul întregului an școlar.

De asemenea, profesorii metodiști pot participa la organizarea și desfășurarea olimpiadelor, concursurilor școlare și examenelor naționale, precum și la activități și comisii de lucru organizate de inspectoratul școlar.

Prin aceste atribuții, corpul de metodiști contribuie la sprijinirea profesorilor, la respectarea cerințelor curriculare și la creșterea calității actului educațional în unitățile de învățământ.