Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Brăila a publicat lista finală a profesorilor metodiști pentru anul școlar 2026-2027. Potrivit documentului disponibil pe site-ul instituției, în acest an școlar au fost desemnate 212 cadre didactice care vor contribui la activitățile de îndrumare, monitorizare și sprijin metodic în unitățile de învățământ din județ.

Lista a fost întocmită în contextul solicitării Ministerului Educației și Cercetării, care a cerut inspectoratelor școlare din țară să transmită, până la 22 octombrie, componența corpului de metodiști pentru anul școlar în curs.

Câți profesori metodiști sunt la principalele discipline

Potrivit datelor publicate de ISJ Brăila, numărul profesorilor metodiști diferă în funcție de disciplina predată. Cele mai multe cadre didactice din lista prezentată activează în învățământul primar, în timp ce la disciplinele de specialitate sunt înregistrate efective diferite, în funcție de domeniu.

La Limba și literatura română au fost desemnați 18 profesori metodiști, iar la Matematică și Limba engleză, câte 10.

Lista cuprinde și 11 cadre didactice la Educație fizică și sport, șapte la Limba franceză, șase la Geografie, șase la Chimie, câte patru la Biologie și Fizică și un profesor la Filosofie.

În ceea ce privește învățământul primar, lista include 38 de profesori metodiști. Pentru învățământul preșcolar și antepreșcolar sunt menționate 36 de cadre didactice.

Numărul metodiștilor, în scădere față de anul școlar precedent

Comparativ cu anii școlari anteriori, numărul profesorilor metodiști din Brăila a înregistrat variații. În anul școlar 2025-2026 au fost desemnate 209 cadre didactice, în timp ce în 2024-2025 corpul de metodiști a cuprins 223 de profesori. Pentru anul școlar 2026-2027, numărul a ajuns la 212 de cadre didactice, cu trei mai multe decât în anul precedent, dar cu 11 mai puține față de anul școlar 2024-2025.

Cum sunt selectați profesorii metodiști

Potrivit instrucțiunilor transmise de Ministerul Educației și Cercetării, inspectoratele școlare au avut obligația de a evalua activitatea profesorilor care au făcut parte din corpul de metodiști în anul școlar 2025-2026.

În funcție de rezultatele evaluării, componența corpului de metodiști poate fi modificată, cu acordul cadrelor didactice vizate, dacă acestea îndeplinesc criteriile generale și specifice de selecție. Pentru profesorii nou-selectați sunt prevăzute mai multe condiții. Candidații trebuie să aibă studii superioare corespunzătoare funcției didactice ocupate, să fie titulari în învățământul preuniversitar de stat și să dețină cel puțin gradul didactic II.

De asemenea, aceștia trebuie să fi obținut calificativul anual „Foarte bine” în fiecare dintre ultimii cinci ani școlari și să aibă experiență în activități de mentorat didactic sau în activități metodice, certificată de conducerea unității de învățământ pentru activitatea desfășurată în ultimii trei ani școlari. Totodată, persoanele care ocupă, în anul școlar 2026-2027, funcții de conducere, de îndrumare și control nu pot avea calitatea de metodist al inspectoratului școlar.

Ce atribuții au profesorii metodiști

Rolul profesorilor metodiști nu se limitează la participarea la activități metodice. Aceștia contribuie la monitorizarea și îmbunătățirea procesului educațional, oferind sprijin cadrelor didactice și participând la activitățile organizate la nivelul inspectoratului școlar.

Printre responsabilitățile lor se numără efectuarea inspecțiilor școlare, consilierea profesorilor în aplicarea documentelor curriculare și monitorizarea cadrelor didactice debutante pe parcursul întregului an școlar.

De asemenea, profesorii metodiști pot participa la organizarea și desfășurarea olimpiadelor, concursurilor școlare și examenelor naționale, precum și la activități și comisii de lucru organizate de inspectoratul școlar.

Prin aceste atribuții, corpul de metodiști contribuie la sprijinirea profesorilor, la respectarea cerințelor curriculare și la creșterea calității actului educațional în unitățile de învățământ.

De marți, 27 octombrie 2026, a început, potrivit calendarului anunțat de Inspectoratul Școlar Județean Brăila, evaluarea administrativă a planurilor manageriale depuse de candidații care au trecut de primele două probe ale concursului.

Este prima etapă a probei de interviu, o etapă eliminatorie, desfășurată fără prezența candidaților în fața comisiei. La prima vedere, totul pare simplu: candidații au susținut probele de competențe și proba scrisă, iar acum trebuie să demonstreze că au o viziune managerială coerentă pentru școala pe care doresc să o conducă.

Numai că, înainte de a ajunge la întrebările despre proiecte, strategii și performanță, apare o altă întrebare, la fel de importantă pentru încrederea în concurs: cine face parte din comisiile care decid dacă un candidat merge mai departe?

Mai ales că actualul inspector școlar general Dan Gheorghiță candidează el însuși la funcția de director al Colegiului Murgoci. Gheorghiță declară sus și tare că și-a delegat competențele tocmai pentru a nu exista suspiciuni cu privire la corectitudinea concursurilor. Cu toate acestea, coincidență, din comisia de examinare de la Murgoci face parte și o prietenă de familie a lui Gheorghiță. Cică din partea mediului de afaceri.

127 de funcții de conducere și o miză importantă pentru școlile din Brăila

În această sesiune sunt scoase la concurs, la nivelul județului Brăila, 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți.

Nu este puțin lucru. În spatele acestor funcții se află instituții de învățământ, colective de profesori, elevi, părinți și comunități locale care așteaptă ca viitorii manageri să fie selectați pe criterii de competență, profesionalism și integritate.

Metodologia aprobată prin Ordinul ministrului Educației nr. 4.155/2026 stabilește cadrul de organizare a concursului, inclusiv constituirea comisiilor prin decizie a inspectorului școlar general.

Comisiile de evaluare a interviului au o structură care urmărește să asigure reprezentarea mai multor categorii: inspectoratul școlar, cadrele didactice, autoritatea publică locală și mediul economic sau universitar.

Pe hârtie, formula este una care ar trebui să ofere echilibru și o perspectivă cât mai largă asupra competențelor manageriale ale candidaților. În practică, însă, contează nu doar câte categorii sunt reprezentate, ci și cum sunt desemnați oamenii care ocupă aceste locuri.

Cine îi evaluează pe viitorii directori?

Potrivit structurii prevăzute pentru comisia de evaluare a probei de interviu, aceasta este alcătuită din cinci membri.

Unul dintre ei este inspector școlar sau profesor metodist al inspectoratului școlar. Doi membri sunt cadre didactice titulare din unitatea de învățământ respectivă, desemnate prin vot secret în consiliul profesoral.

Un alt membru reprezintă autoritatea publică locală, iar cel de-al cincilea provine din mediul economic sau universitar. Tocmai acest ultim loc merită o atenție aparte. Reprezentantul mediului economic ar trebui să aducă în comisie experiență relevantă în domeniul managementului, al resurselor umane ori al recrutării.

Prezența sa poate contribui la o evaluare mai aplicată a competențelor de conducere, a capacității de organizare și a modului în care un candidat înțelege administrarea unei instituții. Dar cum se ajunge la desemnarea acestui reprezentant?

Cine face propunerile, ce criterii sunt aplicate și cât de ușor pot fi verificate public aceste informații? Întrebări firești atunci când vorbim despre un concurs pentru funcții de conducere într-un sistem public.

Mediul de afaceri, invitat la masa evaluării

La prima vedere un rol important în această procedură îi revine Camerei de Comerț, Industrie și Agricultură Brăila. Doar la prima vedere! În realitate, conducerea CCIA Brăila a întrebat societățile membre dacă au disponibilitatea de a desemna salariați care să participe în comisiile de evaluare a directorilor, a întocmit o listă și a trimis-o la Inspectoratul Școlar.

Așadar, Inspectoratul Școlar a decis cine și la ce liceu/școală va evalua directorii. Cum aminteam mai sus, coincidență, din partea mediului de afaceri a fost desemnată o prietenă de familie a lui Gheorghiță, în comisia pentru evaluarea directorilor la Colegiul Murgoci.

Fix acolo unde candidează actualul inspector școlar general cu competențe delegate unei subaltern. Ceea ce rămâne important pentru public este să poată înțelege și traseul ulterior al acestor propuneri: câte persoane au fost nominalizate, după ce criterii au fost selectate și în ce comisii au ajuns să participe.

Asta pentru că transparența este una dintre cele mai bune garanții ale încrederii publice. Când evaluarea privește ocuparea unor funcții de conducere în școli, întrebarea ”cine evaluează?” este la fel de legitimă ca întrebarea ”cine candidează?”.

Profesorii universitari trimiși să evalueze directorii școlilor de la țară! Universitățile din Brăila, o altă sursă de expertiză, irosită la țară

Pentru completarea comisiilor s-a implicat și mediul universitar, respectiv Universitatea ”Dunărea de Jos” și Universitatea ”Constantin Brâncoveanu”, care, potrivit informațiilor furnizate, au desemnat 42 de cadre didactice universitare cu competențe adecvate pentru participarea în comisii.

Ei bine, nu o să vă vină să credeți dar acești specialiști au fost direcționați să evalueze planurile de management ale viitorilor directori din județ! Asta deși în municipiu sunt școli și licee care, de departe, aveau nevoie de implicarea universităților. În acest context, după ce criterii a decis Inspectoratul Școlar Județean repartizarea cadrelor universitare?

În cazul reprezentanților autorității publice locale, Consiliul Local Municipal Brăila a aprobat, prin Hotărârea nr. 501 din 28 septembrie 2026, desemnarea reprezentanților titulari și supleanți pentru cele 36 de unități de învățământ din municipiu.

Pentru unitățile de învățământ din celelalte localități ale județului, desemnarea reprezentanților revine autorităților administrației publice locale competente.

Avem, prin urmare, mai multe instituții implicate și mai multe categorii de reprezentanți. Un mecanism care poate funcționa corect, cu condiția ca regulile să fie respectate, iar responsabilitățile să fie clare.

Și aici apare un semn de întrebare. De exemplu, consilierii municipali ar fi fost informați când să se prezinte în comisiile de evaluare printr-un email duminică seara. Unii au avut timp să se pregătească, alții, Dumnezeu cu mila, au făcut doar act de prezență, deoarece evaluarea se face după un regulament, nu după ureche.

Un concurs cu reguli stricte. Dar și cu obligații pentru cei care evaluează

Metodologia prevede reguli privind incompatibilitățile și conflictele de interese. Persoanele care au soțul, soția, rude sau afini până la gradul al IV-lea inclusiv printre candidați nu pot face parte din comisiile respective.

Dar dacă sunt prieteni, dar dacă sunt colegi de partid, nu-i nicio problem legală! De asemenea, membrii comisiilor de organizare sau evaluare nu pot candida în aceeași sesiune, iar membrii comisiilor și observatorii trebuie să respecte cerințele aplicabile privind declararea conflictelor de interese. Aceste prevederi sunt esențiale.

Totuși, existența lor în metodologie nu înseamnă că subiectul poate fi considerat închis. Un concurs corect nu presupune doar reguli scrise, ci și aplicarea lor consecventă. Înseamnă verificarea incompatibilităților, asumarea responsabilității de către fiecare membru și posibilitatea de a clarifica, atunci când este necesar, aspectele care țin de procedură. Iar când miza este conducerea școlilor, orice întrebare legitimă privind transparența merită un răspuns clar.

De marți, 27 octombrie, începe filtrul administrativ al proiectelor manageriale

Începând de marți, 27 octombrie 2026, concursul a intrat în etapa evaluării administrative a proiectelor planurilor manageriale. Această etapă este eliminatorie și se desfășoară în lipsa candidaților. Membrii comisiilor analizează documentele încărcate în platformă, folosind grila de evaluare prevăzută de metodologia concursului.

Nu este încă momentul susținerii proiectului în fața comisiei. Este momentul în care documentul trebuie să demonstreze că viitorul manager știe să analizeze realitatea instituției, să identifice problemele, să stabilească obiective și să propună soluții realizabile.

Evaluarea administrativă verifică structura proiectului, calitatea diagnozei, realismul obiectivelor și corelarea propunerilor cu specificul unității de învățământ.

Pentru a ajunge la interviul propriu-zis, candidatul trebuie să obțină cel puțin nota 7.
Conform programării publicate de Inspectoratul Școlar Județean Brăila, această etapă urmează să se încheie la 3 noiembrie, ultimul candidat fiind programat pentru evaluare la ora 13:00. Rezultatele evaluării administrative au început deja să apară pe site-ul ISJ Brăila, iar interviurile propriu-zise se vor desfășura în perioada 12–27 noiembrie 2026, potrivit calendarului concursului.

45 de minute în care trebuie să demonstrezi că poți conduce o școală

Candidații care trec de evaluarea administrativă vor ajunge în fața comisiilor pentru interviul propriu-zis, cu o durată de maximum 45 de minute.

Proba este împărțită în trei secțiuni. În primele 20 de minute, candidatul își prezintă proiectul planului managerial și își susține viziunea asupra dezvoltării școlii. Următoarele 15 minute sunt rezervate rezolvării unei situații-problemă, care poate viza gestionarea unei crize, relația cu părinții, probleme de comunicare, aplicarea legislației sau aspecte administrative.

Ultimele 10 minute sunt dedicate competențelor digitale și de operare necesare unui director. Nu este, așadar, suficient să ai un proiect bine scris. Trebuie să îl poți explica, să demonstrezi că poți lua decizii și să arăți că înțelegi responsabilitățile concrete ale funcției.

Dar nici cea mai bine construită probă nu poate compensa lipsa încrederii în procedură. De aceea, rigoarea evaluării trebuie să meargă mână în mână cu rigoarea constituirii comisiilor.

O întrebare care nu trebuie să rămână fără răspuns

Mai există un aspect instituțional care merită clarificat public. Având în vedere că inspectorul școlar general, profesorul Dan Mihai Gheorghiță, participă la acest concurs , este important ca situația atribuțiilor de conducere ale inspectoratului pe durata concursului să fie explicată transparent, inclusiv în ceea ce privește delegarea acestora.

Contactat telefonic, acesta ne-a precizat că măsurile necesare pentru asigurarea imparțialității au fost luate încă de la începutul anului școlar 2026–2027, înainte de desfășurarea probelor concursului.

Potrivit informațiilor transmise, în ședința Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Brăila din 3 septembrie 2026 a fost aprobată delegarea atribuțiilor administrative privind organizarea și desfășurarea concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct, sesiunea august–decembrie 2026.

Măsura a fost formalizată prin Decizia nr. 1751 din 3 septembrie 2026, atribuțiile respective fiind preluate de inspectorul școlar general adjunct. Decizia a fost luată tocmai pentru a asigura imparțialitatea procedurii și pentru a preveni eventualele situații de incompatibilitate sau conflicte de interese care ar putea apărea în contextul participării inspectorului școlar general la concurs.

Astfel, potrivit precizărilor făcute de inspectorul școlar general Dan Mihai Gheorghiță, responsabilitățile administrative referitoare la organizarea și desfășurarea concursului au fost separate de atribuțiile sale, printr-o măsură adoptată la nivelul instituției încă din luna septembrie.

Într-un concurs cu o asemenea miză pentru sistemul de învățământ brăilean, clarificarea acestor aspecte este importantă pentru informarea corectă a publicului și pentru înțelegerea modului în care sunt aplicate măsurile administrative prevăzute de cadrul legal. În

r-un sistem în care inspectoratul școlar are un rol central în organizarea concursului, orice situație care poate ridica întrebări privind separarea atribuțiilor trebuie tratată cu atenție și explicată pe baza documentelor oficiale.

În cele din urmă, dincolo de proceduri și decizii, rămâne esențial ca întregul concurs să se desfășoare cu respectarea metodologiei, în condiții de imparțialitate și cu șanse egale pentru toți candidații.

Comisiile sunt formate. Candidații sunt evaluați. Urmează rezultatele.

Concursul pentru cele 127 de funcții de director și director adjunct din județul Brăila continuă conform calendarului stabilit.

După evaluarea proiectelor manageriale, candidații care îndeplinesc condițiile vor susține interviurile, iar rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026. Până atunci, există timp pentru evaluare, verificare și clarificări.

Rămâne de văzut dacă toate etapele se vor desfășura fără probleme și dacă rezultatul final va convinge nu doar candidații declarați admiși, ci și comunitățile școlare care așteaptă manageri competenți, imparțiali și capabili să schimbe în bine lucrurile.

Pentru că, dincolo de punctaje, grile și comisii, miza reală nu este ocuparea unor funcții, ci felul în care vor fi conduse școlile începând cu 1 ianuarie 2027. Iar când vine vorba despre transparență, selecție și responsabilitate publică, întrebările nu trebuie să deranjeze. Dimpotrivă, răspunsurile clare pot întări încrederea în întregul proces.

Așadar, comisiile sunt constituite, proiectele au intrat în evaluare, iar concursul merge mai departe. Dacă procedurile vor fi respectate întocmai, dacă selecția va fi una corectă și dacă toate întrebările legitime își vor găsi răspunsul, vom vedea la final.
Până atunci, om trăi și om vedea!