Învățământ
Un alt fel de școală. Hrubele Brăilei, proiectul inedit al elevilor de la ”Dr. Luca”
• o machetă la scară a unei hrube, prezentări multimedia și o scenetă în teatru de umbre au fost expuse, la finalul lunii trecute, la Muzeul Brăilei „Carol I” • elevii clasei a X-a de la Liceul Teoretic ”Dr. Luca” au adus în fața publicului rezultatele cercetării lor dedicate patrimoniului subteran al orașului în cadrul proiectului „Hrubele Brăilei: memorie, spațiu și identitate urbană” desfășurat prin metoda învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning – PBL)
La Liceul Teoretic ”Dr. Luca”, ultimele trei săptămâni de dinaintea vacanței ”de schi” nu au semănat cu un calendar obișnuit de cursuri.
Orele nu au mai început cu ”deschideți manualul la pagina…”, ci cu întrebări. Întrebări mari, uneori incomode, alteori curajoase, dar toate cu un scop clar: să-i facă pe elevi să gândească, să caute, să construiască.
Școala derulează un proiecte prin care sunt testate metode moderne de predare, precum Învățarea Bazată pe Proiecte (Project-Based Learning – PBL), de la clasa pregătitoare până la liceu. Învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning – PBL) este o metodă pedagogică activă, centrată pe elev, prin care acesta dobândește cunoștințe și competențe lucrând, pe o perioadă extinsă, la investigarea și rezolvarea unei probleme autentice din lumea reală, în echipă, sub îndrumarea profesorului–mentor, finalizând demersul prin realizarea și prezentarea unui produs concret.
Inițiativa a fost susținută prin acces la expertiză internațională, în parteneriat cu organizația daneză Imagine IF. Reprezentantul acesteia, Bryan Harms, a lucrat direct cu echipa școlii în etapele-cheie ale proiectului. Primul pas a fost formarea cadrelor didactice.
Timp de două săptămâni, 19 profesori – de la ciclul primar până la clasa a X-a – au participat la sesiuni intense de training: cum formulezi o întrebare esențială, cum construiești un traseu de investigație, cum organizezi echipele, cum evaluezi cu rubrici clare și, mai ales, cum transformi un produs final într-un demers relevant pentru un public real. A urmat partea cea mai așteptată: implementarea la clasă.
Șapte proiecte, o singură miză: învățarea cu sens
În școală s-au desfășurat șapte proiecte PBL(Project-Based Learning), adaptate vârstei și disciplinei, dar unite de aceeași filozofie: elevii învață mai bine când cercetează și creează, nu doar reproduc informații. Printre titlurile care au prins viață în aceste săptămâni se numără : ”Natura și eu”, ”Conexiuni”, ”Emoțiile cresc ca plantele”, ”Contra curentului”, ”Povestea invizibilă a aerului”, ”Ecouri dunărene.
Povestea Brăilei în versuri, numere și note muzicale”. Elevii au căutat surse, au pus întrebări, au lucrat colaborativ, au greșit și au reluat, au învățat să își susțină ideile cu dovezi. Pentru mulți, a fost prima experiență în care nota nu a mai fost scopul final, ci consecința unui proces.
Momentul de vârf a venit pe 19 februarie, când produsele finale au fost prezentate într-o expoziție publică organizată la Muzeul Brăilei „Carol I”. Evenimentul a fost mai mult decât o simplă prezentare: a fost o sărbătoare a învățării autentice.
Vizitatorii au putut vedea machete, materiale multimedia, creații artistice, texte argumentative, monografii și prezentări interdisciplinare. Fiecare produs avea în spate o întrebare clară, un proces de documentare, obstacole depășite și o concluzie comunicată public. În cadrul proiectului ”Contra curentului”, coordonat de directorul școlii, profesor Anca Bratu, a fost lansată și o carte de eseuri scrise de elevi – un exercițiu de reflecție critică și asumare a propriei voci.
”Hrubele Brăilei: memorie, spațiu și identitate urbană”
Unul dintre proiectele care au atras atenția prin profunzime și ancorare locală a fost cel realizat de elevii clasei a X-a: ”Hrubele Brăilei: memorie, spațiu și identitate urbană”.
Pornind de la întrebarea ”Cum putem transforma hrubele Brăilei dintr-un spațiu uitat într-o memorie vie a orașului?”, elevii au investigat istoria acestor spații subterane, poveștile și legendele care le înconjoară, dar și potențialul lor cultural.
Sub coordonarea profesorilor Iulia Georgescu, Adrian Vasile și Ionel Bratu, proiectul a integrat Limba și literatura română, Educația plastică și Fizica. Elevii au realizat documentare istorică, au efectuat vizite pe teren, au intervievat persoane care cunosc istoria locului și au analizat construcțiile din perspectivă științifică, folosind principii de fizică și matematică pentru a înțelege structura și proporțiile arhitecturale.
Prezentat, la finalul lunii februarie, la Muzeul Brăilei ”Carol I”, proiectul a transformat pentru câteva ore spațiul muzeal într-o veritabilă sală de clasă deschisă comunității.
În deschidere, dr. Niculina Dinu, șef Serviciul Cercetare, Documentare, Valorificare, a susținut o prezentare documentată despre Cetatea Brăilei și despre rolul hrubelor în istoria orașului, oferind elevilor și publicului un cadru istoric riguros. Intervenția sa a pus în lumină importanța acestor spații subterane nu doar ca vestigii arhitecturale, ci ca elemente definitorii pentru identitatea urbană a Brăilei.
După momentul introductiv, elevii clasei a X-a au preluat rolul de ghizi ai propriei cercetări. Emoția a fost vizibilă, dar și siguranța dobândită în urma documentării. Fiecare echipă și-a prezentat contribuția, explicând procesul de lucru, sursele utilizate și concluziile la care a ajuns. În centrul expoziției s-a aflat macheta la scară a unei secțiuni de pivniță și hrubă, realizată de elevi cu respectarea proporțiilor și a detaliilor arhitecturale.
Publicul a putut observa modul în care au fost reproduse elementele structurale și a primit explicații despre principiile fizice și matematice care au stat la baza construcției. Prezentările multimedia au completat experiența, combinând informații istorice, imagini din timpul documentării și interpretări personale ale elevilor.
Un moment aparte l-a constituit sceneta realizată sub forma unui teatru de umbre – cu scenariu original, scris de elevi – care a adus la viață, prin lumini și siluete, povești inspirate din legendele hrubelor. Expoziția a fost interactivă, specialiștii muzeului și membrii comunității au adresat întrebări, au oferit feedback și au deschis discuții despre valorificarea patrimoniului local. Pentru elevi, experiența de a prezenta într-un spațiu cultural consacrat a însemnat mai mult decât o notă sau o evaluare, a fost o validare publică a muncii lor.
Directorul unității, profesor Anca Bratu, consideră că această etapă reprezintă mai mult decât un experiment didactic: ”Pentru noi, proiectul pilot nu înseamnă doar o schimbare de metodă, ci o schimbare de mentalitate. Învățarea bazată pe proiecte îi pune pe elevi în situația de a-și asuma responsabilitatea pentru propriul parcurs. Ei nu mai sunt simpli receptori de informație, ci devin autori ai propriilor descoperiri. Rolul profesorului se transformă: nu mai este doar furnizor de conținut, ci facilitator, ghid și partener de reflecție. Am văzut elevi care, poate în mod tradițional, nu se evidențiau prin răspunsuri rapide, dar care au strălucit în organizare, în creativitate sau în capacitatea de a conecta idei din domenii diferite. Acesta este, de fapt, câștigul major: descoperirea potențialului fiecăruia”. Potrivit acesteia, deschiderea expoziției către comunitate a avut un rol esențial:”Faptul că produsele au fost prezentate într-un spațiu public, în fața părinților, a specialiștilor și a altor invitați, a crescut nivelul de responsabilitate și de implicare al elevilor. Când știi că munca ta va fi văzută și evaluată de un public real, investești altfel energie și seriozitate”.
Într-un peisaj educațional în care se vorbește frecvent despre nevoia de reformă, experiența de la Liceul Teoretic ”Dr. Luca” arată că schimbarea poate începe concret, la clasă, prin întrebări bine puse și prin încrederea acordată elevilor. Expoziția nu a fost doar finalul unor proiecte, ci începutul unei noi culturi a învățării – una în care elevii devin creatori, nu doar consumatori de informație.
Învățământ
Bursele școlare pentru primele două luni ale anului școlar, plătite pe 20 noiembrie. Câți elevi din Brăila vor primi bani
• elevii din județul Brăila care beneficiază de burse școlare vor primi, pe 20 noiembrie, primele sume din acest an școlar, aferente lunilor septembrie și octombrie • potrivit datelor Inspectoratului Școlar Județean, sprijinul financiar este destinat elevilor care îndeplinesc criteriile pentru burse de merit, sociale sau tehnologice, dar și unor categorii speciale de beneficiari
Elevii care beneficiază de burse școlare în anul școlar 2026–2027 vor primi primele sume pe 20 noiembrie, când vor fi achitate și drepturile aferente lunilor septembrie și octombrie.
La nivelul județului Brăila, listele cu beneficiarii au fost centralizate, iar potrivit datelor furnizate de Inspectoratul Școlar Județean, 26.768 de elevi sunt incluși în evidențele pentru plata burselor.
Prima plată din acest an școlar va cuprinde două luni, urmând ca, ulterior, bursele să fie virate lunar, pe data de 20, pentru luna precedentă. Calendarul este valabil la nivel național, în timp ce cifrele prezentate în continuare reflectă situația înregistrată în județul Brăila.
Peste 26.000 de elevi din Brăila, pe listele de plată
Potrivit datelor transmise de Inspectoratul Școlar Județean Brăila, cei mai mulți beneficiari sunt elevii care primesc burse sociale, categorie destinată sprijinirii copiilor proveniți din familii aflate în situații vulnerabile.
Situația burselor la nivelul județului este următoarea:
- 4.372 de burse de merit, acordate elevilor cu rezultate bune la învățătură;
- 20.900 de burse sociale, destinate elevilor care îndeplinesc criteriile de eligibilitate;
- 1.462 de burse tehnologice, pentru elevii din învățământul profesional și tehnologic;
- 22 de burse pentru mame minore;
- 12 burse pentru elevi aparținând unor comunități etnice, inclusiv elevi moldoveni, potrivit încadrării din evidențele transmise.
Datele arată că bursele sociale reprezintă cea mai mare parte a ajutorului financiar acordat elevilor din județ. În același timp, numărul celor care primesc burse de merit este mai redus, în condițiile în care metodologia actuală stabilește criterii mai restrictive de acordare.
Ce sume vor primi elevii
Cuantumurile lunare prevăzute pentru principalele categorii de burse sunt de 450 de lei pentru bursa de merit, de 300 de lei pentru bursa socială, respectiv pentru cea tehnologică și 700 lei/lună bursa pentru meme minore, acordată în perioada cursurilor, a pregătirii practice și a sesiunilor de examene.
Pentru că prima plată va avea loc în luna noiembrie, elevii vor primi atunci sumele aferente lunilor septembrie și octombrie, în funcție de categoria de bursă și de drepturile stabilite pentru fiecare beneficiar.
După această primă plată, calendarul obișnuit prevede virarea burselor în data de 20 a fiecărei luni, pentru luna anterioară.
Mai puțini beneficiari ai burselor de merit
Anul școlar 2026–2027 continuă pe baza regulilor de acordare a burselor introduse prin noua metodologie.
În cazul burselor de merit, unul dintre criteriile importante este limitarea numărului de beneficiari la cel mult 15% dintre elevii unei clase, în condițiile prevăzute de metodologia în vigoare.
La nivelul județului Brăila, 4.372 de elevi se regăsesc pe listele pentru această categorie de sprijin. Prin comparație, bursele sociale rămân principala formă de ajutor financiar pentru elevi, cu peste 20.000 de beneficiari.
Pentru școli, pregătirea primei plăți a presupus transmiterea către inspectoratele școlare a listelor cu beneficiarii și a sumelor necesare. Termenul stabilit pentru această etapă a fost 20 octombrie 2026.
Astfel, pe 20 noiembrie, elevii eligibili vor primi primele burse din actualul an școlar, aferente lunilor septembrie și octombrie, iar plățile vor continua lunar, potrivit calendarului stabilit.
Învățământ
”Aveți grijă la manipularea din on-line și la alegerile pe care le faceți!”. Sfaturi de la polițiști pentru elevi
* prin exemple concrete și discuții interactive purtate la Liceul cu Program Sportiv, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului * ei au fost sfătuiți să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații * polițiștii s-au întâlnit și cu elevii din Mărașu și Scorțaru Nou
Polițiștii au venit cu întrebări importante pentru liceeni, care să îi determine să se gândească mult mai bine înainte de a face o alegere.
”Cum recunoști o tentativă de manipulare în mediul online? Cum reacționezi la presiunea grupului? Ce consecințe pot avea alegerile greșite?”.
La aceste întrebări au căutat răspunsuri elevii claselor a IX-a și a X-a de la Liceul cu Program Sportiv din Brăila, în cadrul unei activități preventive desfășurate de polițiștii Inspectoratului de Poliție Județean Brăila – Compartimentul Analiza și Prevenire a Criminalității, împreună cu reprezentanți ai Inspectoratului de Jandarmi Județean Brăila, sub mesajul ”Cine îți influențează alegerile?”.
Potrivit polițiștilor, activitatea s-a desfășurat în cadrul proiectului de prevenire ”Un block salvează vieți” și al campaniei de prevenire a traficului de droguri ”Libertatea nu are preț”.
În cadrul întâlnirii au fost abordate teme concrete. ”S-au purtat discuții despre tehnicile de manipulare în mediul online, prin algoritmi, conținuturi de tip deepfake și conturi false, despre presiunea grupului, bullyingul și cyberbullyingul, metodele prin care tinerii pot fi atrași și exploatați în activități infracționale asociate traficului de droguri, răspunderea penală, noțiunile de contravenție și infracțiune, radicalizarea violentă și exploatarea vulnerabilităților adolescenților de către comunități online care promovează ura și violența”, au spus polițiștii.
După cum au explicat polițiștii, prin exemple concrete și discuții interactive, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului și să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații.
Mesajul transmis de oamenii legii a fost unul clar: fiecare adolescent trebuie să își analizeze alegerile, să înțeleagă consecințele acestora și să își asume propriile decizii.
Activități pentru siguranța școlară în Mărașu și Scorțaru Nou
Și elevii din localitățile Mărașu și Scorțaru Nou au avut întâlniri cu oamenii în uniform. La data de 5 noiembrie, polițiști din cadrul Postului de Poliție Comunal Mărașu, alături de polițiștii Secției 2 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune având ca scop creșterea gradului de siguranță în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Mărașu. Polițiștii Postului de Poliție Comunal Scorțaru Nou, alături de polițiștii Secției 1 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Scorțaru Nou.
Activitățile s-au desfășurat în contextul implementării măsurilor prevăzute de Planul național de combatere a violenței școlare și a Planului local-cadru de acțiune pentru siguranță școlară (2024–2027).
”Obiectivele principale ale acțiunilor au fost: prevenirea și combaterea faptelor antisociale și a delincvenței juvenile în incinta și proximitatea școlilor; menținerea unui climat de siguranță pentru elevi și cadrele didactice; verificarea respectării normelor de siguranță rutieră și a transportului școlar; combaterea comercializării sau oferirii către minori a băuturilor energizante, alcoolice, a produselor din tutun și a produselor conexe”, au precizat polițiștii.
S-au purtat discuții cu conducerea școlilor și corpul profesoral pe tema prevenirii violenței, a identificării situațiilor de risc și a respectării regimului de acces pentru persoanele străine. De asemenea, au fost reamintite obligațiile legale privind sesizarea operativă a organelor de poliție și prevenirea abandonului școlar. Polițiștii au legitimat persoanele din proximitatea unităților de învățământ și au verificat autovehicule de transport școlar.
Inspectoratul de Poliție Județean Brăila subliniază că astfel de acțiuni preventive vor continua în perioada următoare, pentru protejarea elevilor și menținerea unui climat de ordine și siguranță publică în comunitate.
CELE MAI CITITE
