Învățământ
Pentru o zi, două… până la 60. Dan Gheorghiţă, şef “cu delegaţie” la IŞJ Brăila
• Ministrul Educaţiei a transmis ieri un ordin prin care atribuţiile de inspector şcolar general îi sunt delegate adjunctului Dan Gheorghiţă, dar doar pentru o perioadă de 60 de zile • mai mult, ordinul prevede că MEN poate dispune încetarea delegării atribuţiilor, înainte de expirarea perioadei menţionate anterior • noul şef al Inspectoratului are o avere “frumuşică”: terenuri, conturi bancare şi acţiuni la opt societăţi • Cătălin Canciu a dat în judecată ministerul, luna acesta fiind stabilit primul termen • în “goana” sa de a-i demite pe inspectorii generali din 13 judeţe, ministrul Liviu Pop a făcut erori pe bandă rulantă
După o demitere aproape de miezul nopţii şi un proces de selecţie “top secret”, Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a făcut “lumină” în Inspectoratul Şcolar Judeţean (IŞJ) Brăila, rămas fără şef pe 18 august, în urma revocării din funcţie a fostului inspector general Cătălin Canciu. Ieri dimineaţă, ministrul Liviu Pop a transmis un ordin prin care, începând cu data de 4 septembrie, inspectorului şcolar general adjunct, Dan Mihai Gheorghiţă, îi sunt delegate atribuţiile specifice funcţiei de inspector şcolar general al IŞJ Brăila până la organizarea concursului, dar nu mai mult de 60 de zile calendaristice.
Aşadar, deşi surse din învăţământ îl plasau în fruntea instituţiei pe Marian Cloşcă, directorul Centrului Judeţean pentru Resurse şi Asistenţă Educaţională (CJRAE) Brăila, iată că ministrul a venit cu un alt nume. De altfel, potrivit surselor noastre, în aproape toate cele 13 judeţe, în locul inspectorilor demişi au fost delegaţi inspectorii şcolari adjuncţi.
“Prin ordinul ministrului am primit delegare de atribuţii. Eu sunt inspector şcolar general adjunct cu delegare de inspector general. Conform Codului Muncii, delegarea de atribuţii se face pe o perioadă de 60 de zile. Indiferent că e o zi sau sunt mai multe eu o să-mi fac meseria şi atribuţiile de serviciu ca şi până acum, numai că de acum încolo responsabilitatea este şi mai mare. Noi suntem în plin proces de desfăşurare a concursului de suplinitori calificaţi şi necalificaţi, avem şedinţă publică pentru repartizarea orelor, deci avem de lucru”, ne-a declarat Dan Gheorghiţă, inspectorul şcolar general adjunct, delegat cu atribuţii de inspector general.
Întrebat dacă i se pare corectă decizia lui Liviu Pop de a-l demite pe fostul său coleg Cătălin Canciu, în condiţiile în care Canciu a câştigat postul prin concurs, Gheorghiţă a refuzat să comenteze decizia ministrului. “Nu pot să mă pronunţ având în vedere că este formulată o plângere în acest caz. Eu nu am fost demis. La momentul acesta nu îmi pot spune un punct de vedere, aştept până la pronunţarea sentinţei. Deczia îi aparţine strict ministrului Educaţiei”, a adăugat noul şef al IŞJ Brăila.
Totodată, în ordinul transmis ieri se precizează că “MEN îşi rezervă dreptul de a dispune încetarea delegării atribuţiilor specifice funcţiei de inspector şcolar general la Inspectoratul Brăila, domnului Gheorghiţă Mihai Dan, la o dată anterioară termenului menţionat anterior”. Mai exact, înaintea expirării perioadei de două luni, ministerul poate delega atribuţiile de general altei persoane, cel mai probabil unul dintre cei şapte candidaţi care s-au arătat interesaţi să ocupe postul lăsat liber, “forţat”, de Canciu.
Potrivit surselor noastre, Marian Cloşcă, directorul CJRAE Brăila, o unitate conexă IŞJ, dar subordonată financiar Consiliului Judeţean, a mers vineri la sediul Inspectoratului şi a cerut să fie suspendat din funcţia deţinută, în vederea ocupării unei alte funcţii de conducere, cel mai probabil cea de inspector şcolar general. Luni, membrii Consiliului de Administraţie al IŞJ s-au întâlnit în şedinţă, pe agendă aflându-se şi solicitarea lui Cloşcă. Membrii CA nu s-au putut pronunţa în favoarea solicitantului, întrucât aceştia nu au avut nicio bază legală pentru a-i putea suspenda contractul de management.
Marian Cloşcă este membru PSD şi unul dintre profesorii care, la concursul pentru ocuparea funcţiilor de directori din şcolile brăilene, ar fi fost “favorizat” de membrii comisiei să câştige postul. În acest caz s-a deschis dosar penal.
Interesant este faptul că, conform aceloraşi surse, în judeţul Ialomiţa, pe lângă ordinul de delegare, la Inspectoratul Şcolar ar fi ajuns şi o adresă prin care directoarea unei şcoli gimnaziale, care şi-a depus dosarul pentru “şefia” instituţiei, ar îndeplini criteriile pentru ocuparea funcţiei de inspector şcolar general. În adresă se precizează că “pentru a evita o situaţie de incompatibilitate şi posibil conflict de interese, vă rugăm să dispuneţi asupra cererii depuse de doamna …, privind suspendarea contractului de management (…)”. Aceeaşi situaţie s-ar putea întâmpla şi la noi, însă nu avem confirmarea de la Ministerul Educaţiei că la IŞJ Brăila ar fi ajuns o astfel de adresă. De altfel, în repetate rânduri, reprezentanţii MEN de la Biroul de Comunicare ne-au spus că în momentul în care lucrurile se vor clarifica, vor face publice şi numele celorlalţi candidaţi care s-au înscris pentru ocuparea funcţiilor de conducere. Ieri, surpriză! Aceştia ne-au spus că nu ne pot oferi aceste informaţii deoarece asta ar presupune acordul persoanelor în cauză. Jenant!
Averea lui Gheorghiţă. Terenuri, conturi în bancă şi acţiuni la 8 societăţi
Potrivit celei mai recente declaraţii de avere, făcută publică pe site-ul Inspectoratului, Dan Gheorghiţă este cel mai bogat profesor din cadrul IŞJ Brăila. Gheorghiţă deţine mai multe terenuri şi apartamente, are conturi în bănci şi este acţionar la 8 societăţi. Astfel, acesta are 4 terenuri însumând 93.315,75 mp: un teren intravilan de 115,75 metri pătraţi în Brăila şi alte trei terenuri în oraşul Însurăţei – unul de 70.000 mp, altul de 21.000mp şi unul de 2.000 mp, cele trei fiind deţinute împreună cu soţia sa. Acesta mai deţine un spaţiu comercial şi două apartamente în Brăila şi conduce un autoturism Toyota Yaris din 2008. În ceea ce priveşte conturile şi depozitele bancare, inspectorul are 5 conturi în bănci, însumând aproape 48.000 lei şi 38.000 euro.
Dan Gheorghiţă deţine acţiuni la 8 societăţi comerciale, şi anume: SC Alpiship SRL, SC Alpiimobiliare SRL, SC Alpistore SRL, SC Energoinstal SRL, SC Extract Verde Energy SRL, SC Firatelectric SRL, SC Geratelectronic SRL, SC Mogli Com SRL.
Dan Gheroghiţă a împrumutat SC Apliimobiliare SRL cu 1.437.267 lei, SC Alpistore SRL cu suma de 7.000 lei şi alte două persoane fizice cu o sumă totală de 105.000 euro. La capitolul datorii, profesorul are un credit de 42.942 lei, contractat în 2016 şi scadent la 2021.
Aşa cum reiese din declaraţia sa de avere, anul trecut, Gheorghiţă a încasat 4.614 lei din salariul de profesor la Colegiul “Murgoci” şi 41.662 lei din salariul său de inspector adjunct al IŞJ Brăila. Pe lângă acestea, el a mai primit 24.948 lei din închirierea spaţiului comercial şi alţi 41.556 din închirierea unui apartament. La capitolul venituri, a mai încasat 6.682 lei din dividente.
Dan Mihai Gheorghiţă a câştigat prin concurs funcţia de inspector şcolar general adjunct în cadrul IŞJ Brăila la data de 3 iunie 2016. Din septembrie 2015 şi până în ianuarie 2016 a deţinut funcţia de inspector şcolar pentru educaţie fizică şi sport, cu atribuţii de inspector şcolar general adjunct.
Mesaj pentru viitorul inspector şcolar general al IŞJ Brăila
L-am întrebat pe Cătălin Canciu, şeful demis al inspectoratului brăilean ce mesaj are pentru viitorul inspector şcolar general care-i va lua locul începând cu data de 4 septembrie. “Să nu strice ce am clădit aici, să nu fie un ghiocel cu liste de la partide şi să gândească cu capul lui! Să fie pregătit, pentru că nu va sta decât câteva zile pe funcţie, pentru că eu voi câştiga şi sunt convins că opinia publică va fi de partea mea şi îmi va aplauda prestaţia!”, a spus acesta.
Reamitim că, pe 18 august, la ora 22.30, la IŞJ Brăila Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a emis un ordin de revocare din funcţie a inspectorului şcolar general Cătălin Canciu şi a altor 12 inspectori din ţară, ceea ce a declanşat un adevărat scandal în sistemul de învăţământ. Canciu a fost demis în baza unor motive legate de “întârzieri de termene”, adică nu ar fi trimis la timp documente solicitate de minister, motivaţii demontate însă punct cu punct de acesta într-un articol publicat de cotidianul nostru.
“Bulibăşeala” demiterii şi numirilor celor 13 inspectorilor şcolari generali
În goana sa de a-i “alunga” pe inspectorii şcolari generali din 13 judeţe, ministrul Liviu Pop a făcut o serie de greşeli, toate gafele sale fiind relatate de presa locală şi naţională.
Mai întâi, inspectorul şcolar general din Ialomiţa, Luminiţa Barcari, a fost demisă dintr-un motiv ce îl viza pe inspectorul şef din judeţul Arad. Apoi, inspectorul şcolar general din Buzău, Florina Stoian, a fost demis printr-o adresă transmisă de MEN în care apare numărul contractului adjunctului şefului IŞJ Constanţa. Acum, la Buzău, la conducerea instituţiei a fost delegată o profesoară care a picat de trei ori concursul pentru ocuparea funcţiei de şef al Inspectoratului.
Cea mai recentă gafă a ministrului “Genunche” a avut loc ieri. Potrivit “Adevărul”, ministrul Educaţiei a felicitat telefonic o altă persoană decât cea pe care a numit-o, prin ordin, la conducerea IŞJ Arad.
Reamintim că cei 13 inspectori şcolari demişi sunt din judeţele Arad, Brăila, Buzău, Călăraşi, Constanţa, Ilfov, Ialomiţa, Olt, Mehedinţi, Caraş-Severin, Tulcea, Vrancea şi Sibiu.
Învățământ
”Aveți grijă la manipularea din on-line și la alegerile pe care le faceți!”. Sfaturi de la polițiști pentru elevi
* prin exemple concrete și discuții interactive purtate la Liceul cu Program Sportiv, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului * ei au fost sfătuiți să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații * polițiștii s-au întâlnit și cu elevii din Mărașu și Scorțaru Nou
Polițiștii au venit cu întrebări importante pentru liceeni, care să îi determine să se gândească mult mai bine înainte de a face o alegere.
”Cum recunoști o tentativă de manipulare în mediul online? Cum reacționezi la presiunea grupului? Ce consecințe pot avea alegerile greșite?”.
La aceste întrebări au căutat răspunsuri elevii claselor a IX-a și a X-a de la Liceul cu Program Sportiv din Brăila, în cadrul unei activități preventive desfășurate de polițiștii Inspectoratului de Poliție Județean Brăila – Compartimentul Analiza și Prevenire a Criminalității, împreună cu reprezentanți ai Inspectoratului de Jandarmi Județean Brăila, sub mesajul ”Cine îți influențează alegerile?”.
Potrivit polițiștilor, activitatea s-a desfășurat în cadrul proiectului de prevenire ”Un block salvează vieți” și al campaniei de prevenire a traficului de droguri ”Libertatea nu are preț”.
În cadrul întâlnirii au fost abordate teme concrete. ”S-au purtat discuții despre tehnicile de manipulare în mediul online, prin algoritmi, conținuturi de tip deepfake și conturi false, despre presiunea grupului, bullyingul și cyberbullyingul, metodele prin care tinerii pot fi atrași și exploatați în activități infracționale asociate traficului de droguri, răspunderea penală, noțiunile de contravenție și infracțiune, radicalizarea violentă și exploatarea vulnerabilităților adolescenților de către comunități online care promovează ura și violența”, au spus polițiștii.
După cum au explicat polițiștii, prin exemple concrete și discuții interactive, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului și să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații.
Mesajul transmis de oamenii legii a fost unul clar: fiecare adolescent trebuie să își analizeze alegerile, să înțeleagă consecințele acestora și să își asume propriile decizii.
Activități pentru siguranța școlară în Mărașu și Scorțaru Nou
Și elevii din localitățile Mărașu și Scorțaru Nou au avut întâlniri cu oamenii în uniform. La data de 5 noiembrie, polițiști din cadrul Postului de Poliție Comunal Mărașu, alături de polițiștii Secției 2 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune având ca scop creșterea gradului de siguranță în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Mărașu. Polițiștii Postului de Poliție Comunal Scorțaru Nou, alături de polițiștii Secției 1 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Scorțaru Nou.
Activitățile s-au desfășurat în contextul implementării măsurilor prevăzute de Planul național de combatere a violenței școlare și a Planului local-cadru de acțiune pentru siguranță școlară (2024–2027).
”Obiectivele principale ale acțiunilor au fost: prevenirea și combaterea faptelor antisociale și a delincvenței juvenile în incinta și proximitatea școlilor; menținerea unui climat de siguranță pentru elevi și cadrele didactice; verificarea respectării normelor de siguranță rutieră și a transportului școlar; combaterea comercializării sau oferirii către minori a băuturilor energizante, alcoolice, a produselor din tutun și a produselor conexe”, au precizat polițiștii.
S-au purtat discuții cu conducerea școlilor și corpul profesoral pe tema prevenirii violenței, a identificării situațiilor de risc și a respectării regimului de acces pentru persoanele străine. De asemenea, au fost reamintite obligațiile legale privind sesizarea operativă a organelor de poliție și prevenirea abandonului școlar. Polițiștii au legitimat persoanele din proximitatea unităților de învățământ și au verificat autovehicule de transport școlar.
Inspectoratul de Poliție Județean Brăila subliniază că astfel de acțiuni preventive vor continua în perioada următoare, pentru protejarea elevilor și menținerea unui climat de ordine și siguranță publică în comunitate.
Învățământ
Candidații, față în față cu comisiile. Bătălia pentru directorii de școli continuă
• prima etapă a interviului din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din școlile brăilene s-a încheiat, marți, 3 noiembrie • rezultatele inițiale, înainte de contestații, aduc 40 de note de 10, câteva situații interesante în cazul candidaților cu mai multe opțiuni și doi candidați care nu au reușit să obțină nota minimă de promovare • în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis, acolo unde cele 45 de minute petrecute în fața comisiei ar putea face diferența
S-a încheiat prima etapă a probei de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat din județul Brăila.
În perioada 27 octombrie – 3 noiembrie 2026, comisiile au evaluat administrativ proiectele planurilor manageriale depuse de candidații care au trecut de primele două probe ale concursului. Au fost zile de evaluare în care membrii comisiilor au avut de analizat proiecte de management de maximum 15 pagini, documente prin care fiecare candidat a încercat să demonstreze că are o viziune, o strategie și, mai ales, capacitatea de a conduce unitatea de învățământ pentru care a optat. Rezultatele inițiale, publicate înainte de soluționarea contestațiilor, arată că această etapă nu a fost lipsită de situații interesante.
40 de note de 10! Excelență managerială sau proiecte foarte bine pregătite?
Unul dintre primele aspecte care atrag atenția în urma evaluării administrative a planurilor manageriale este numărul mare de note maxime: 40 de note de 10, dintre care 28 pentru opțiunile de director și 12 pentru cele de director adjunct.
Cifrele se referă la opțiunile evaluate, nu neapărat la 40 de candidați diferiți, întrucât unii dintre participanți s-au înscris pentru ambele funcții. Un rezultat care arată că numeroși candidați au reușit să îndeplinească la nivel maxim criteriile administrative și manageriale prevăzute de grila de evaluare. Dar, dincolo de aceste rezultate, există și câteva situații care merită privite mai atent.
La Colegiul Tehnic ”C.D. Nenițescu”, același candidat, care a avut două opțiuni, a obținut o notă mai mare pentru funcția de director adjunct – 9,70 – decât pentru cea de director, unde a primit 9,60. La Școala Gimnazială ”Radu Tudoran”, un candidat care a optat pentru ambele funcții a promovat evaluarea pentru postul de director, însă nu a reușit să obțină nota minimă de 7 pentru funcția de director adjunct.
O situație asemănătoare, dar cu rezultate diferite, întâlnim la Școala Gimnazială ”Dimitrie Cantemir”, unde același candidat a obținut 9,50 pentru funcția de director și 9,20 pentru cea de director adjunct. La Liceul Teoretic ”Gheorghe Vâlsan”, doi candidați au obținut aceeași notă, 8,30, în timp ce la Liceul Tehnologic ”Matei Basarab” se regăsește și un candidat care a obținut nota maximă pentru ambele funcții la care a optat.
Sunt rezultate care arată că aceeași persoană poate avea punctaje diferite în funcție de postul pentru care candidează și de proiectul managerial evaluat în raport cu specificul unității de învățământ. Până la urmă, fiecare funcție presupune responsabilități și obiective diferite, chiar dacă vorbim despre aceeași școală.
Unde se dă bătălia pentru funcțiile de conducere?
Dacă privim numărul candidaților înscriși pentru fiecare funcție, observăm că unele posturi sunt mai râvnite decât altele.
La Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” se înregistrează una dintre cele mai mari competiții: trei candidați pentru funcția de director și doi pentru cea de director adjunct. La Liceul Tehnologic ”Grigore Moisil”, doi candidați concurează pentru funcția de director, în timp ce pentru postul de director adjunct sunt trei opțiuni.
Interes există și pentru conducerea unor colegii importante din municipiu. La Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu”, Colegiul Național ”Nicolae Iorga” și Colegiul Național „”Gheorghe Munteanu Murgoci” sunt câte doi candidați pentru funcția de director. Așadar, nu toate funcțiile au aceeași atractivitate, iar competiția se anunță diferită de la o unitate de învățământ la alta. Deocamdată, doi candidați nu au reușit să obțină nota minimă de 7 necesară promovării acestei etape de evaluare administrativă a proiectului managerial.
Trebuie precizat că această evaluare este eliminatorie, însă nota obținută nu se adaugă la media finală a concursului. Rolul ei este strict acela de a stabili dacă proiectul managerial îndeplinește condițiile necesare pentru ca respectivul candidat să ajungă în fața comisiei la interviul propriu-zis.
De la 149 de opțiuni la etapa decisivă
Pentru a înțelege mai bine dimensiunea concursului, trebuie să ne întoarcem puțin la începutul competiției. La nivelul județului Brăila sunt disponibile 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți. Pentru acestea au fost depuse inițial 124 de dosare de candidatură, candidații exprimând în total 149 de opțiuni.
După prima probă, cea de evaluare a competențelor, desfășurată în 13 octombrie 2026, au rămas 93 de candidați, cu 109 opțiuni: 73 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct. În urma primei probe, 30 de candidați nu au obținut punctajul minim necesar, iar un candidat nu s-a prezentat la evaluare. Acum, după evaluarea administrativă a proiectelor manageriale, concursul se apropie de etapa care va pune cu adevărat la încercare capacitățile celor care își doresc să ocupe un fotoliu de conducere.
45 de minute în fața comisiei. Aici începe adevăratul test!
Dacă până acum candidații au fost evaluați pe baza competențelor și a documentelor depuse, în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis. Iar aici lucrurile devin ceva mai complicate. Fiecare candidat va avea la dispoziție maximum 45 de minute pentru a demonstra că nu doar știe să scrie un proiect managerial, ci și că îl poate pune în practică.
Proba este împărțită în trei secțiuni: 20 de minute pentru prezentarea și susținerea proiectului planului managerial, argumentarea obiectivelor și a viziunii privind dezvoltarea școlii; 15 minute pentru rezolvarea unei situații-problemă, care poate presupune gestionarea unui conflict, a unei situații de criză, relația cu părinții sau aplicarea legislației în activitatea managerială; 10 minute pentru demonstrarea competențelor digitale și de operare necesare unui director.
Cei cinci membri ai comisiei vor acorda note individuale, iar nota finală a interviului va reprezenta media aritmetică a acestora.
Cu alte cuvinte, un proiect managerial de nota 10 nu garantează automat și un interviu de nota 10. Dimpotrivă, acum candidatul trebuie să demonstreze că poate transforma teoria în practică, că știe să ia decizii și că poate gestiona situații neprevăzute. Iar diferențele de câteva zecimi înregistrate deja la evaluarea administrativă arată cât de strânsă poate fi competiția în anumite unități de învățământ.
Dar cine îi va evalua pe viitorii directori?
Dincolo de candidați, proiecte și punctaje, un rol esențial în această etapă îl vor avea comisiile de evaluare. Cinci membri vor sta de cealaltă parte a mesei și vor aprecia modul în care fiecare candidat își susține proiectul, rezolvă situațiile-problemă și demonstrează că poate conduce o instituție de învățământ.
Așa cum am arătat și anterior, în componența acestor comisii intră reprezentanți ai inspectoratului școlar, cadre didactice, reprezentanți ai administrației publice locale și reprezentanți ai mediului de afaceri sau universitar. Un aspect aparte îl reprezintă participarea oamenilor din mediul de afaceri, identificați și nominalizați cu sprijinul Camerei de Comerț, Industrie și Agricultură Brăila.
Este o formulă care aduce în evaluarea viitorilor manageri și perspectiva mediului economic, în special în ceea ce privește experiența în resurse umane, recrutare și management organizațional.
Dar, dacă tot vorbim despre transparență, ar fi interesant de aflat și cine sunt persoanele desemnate să reprezinte mediul de afaceri în aceste comisii, ce experiență profesională au și în ce unități de învățământ vor participa la evaluare.
Nu este o simplă curiozitate. Vorbim despre oameni care vor contribui, prin notele acordate, la stabilirea viitorilor directori și directori adjuncți ai școlilor brăilene. Iar dacă membrii comisiilor au o responsabilitate atât de importantă, este firesc ca și experiența și criteriile care au stat la baza desemnării lor să fie cunoscute, în măsura permisă de cadrul legal. Până la urmă, nu doar candidații trebuie să demonstreze că sunt pregătiți pentru funcțiile pe care le vizează. Și cei care îi evaluează trebuie să inspire încredere.
Verdictul final, în decembrie
Concursul continuă, iar rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026.
Până atunci, urmează contestațiile la rezultatele acestei prime etape, programarea candidaților promovați și, mai ales, interviurile propriu-zise. Cele 40 de note de 10 reprezintă, fără îndoială, un început interesant. Rămâne însă de văzut câți dintre cei care au obținut punctaje maxime pe hârtie vor reuși să confirme și în fața comisiilor.
Pentru că una este să construiești un plan managerial și alta este să demonstrezi, în 45 de minute, că ai capacitatea să conduci o școală. Iar pentru cei care vor ocupa funcțiile de conducere de la 1 ianuarie 2027, adevăratul examen nu se va încheia odată cu afișarea rezultatelor din 9 decembrie.
Comisiile vor da notele, candidații își vor susține proiectele, iar comunitățile școlare vor aștepta rezultatele. Cine va trece cu brio de toate etapele? Până în decembrie mai avem de urmărit câteva episoade. Om trăi și om vedea!
CELE MAI CITITE
