Învățământ
Fiu de preot, primul pe țară la Olimpiada de Geografie
• Rafael Ciprian Gagu, elev în clasa a X-a la Colegiul Național „Nicolae Bălcescu”, a primit, în luna aprilie, Trofeul „Profesor Silviu Neguț” pentru câștigarea Olimpiadei Naționale de Geografie, cu 99 de puncte din 100 • fiu al pr. conf. univ. dr. Cristian Gagu, parohul Bisericii „Sf. Cuv. Antonie cel Mare”, și al Adelinei Gagu, profesoară de limba și literatura română la Liceul „Panait Cerna”, Rafael Ciprian a ocupat Locul I pe țară la Olimpiada de Geografie pentru al doilea an consecutiv • motto-ul olimpicului de la „Bălcescu”: „Ai reușit, continuă. N-ai reușit, continuă” – îndemnul marelui explorator Fridtjof Nansen, care l-a motivat pe acesta toată viața • deși pasionat de Geografie, olimpicul de la CNNB vrea să urmeze Medicina • „Performanța presupune muncă susținută, motivație, perseverență, consecvență”, ne-a mărturisit Rafael Ciprian
Susținut de părinții săi, care sunt cadre didactice, Rafael Ciprian Gagu, 17 ani, elev în clasa a X-a la Colegiul Național „Nicolae Bălcescu” Brăila, a reușit să se numere printre cei mai buni elevi de gimnaziu, apoi de liceu, având în palmares premii obținute la concursuri și olimpiade cu sute de participanți.
Nu a fost an în care să nu fi urcat pe podium la unul sau mai multe concursuri sau olimpiade naționale. Doi ani la rând, în 2025 și în 2026, Rafael Ciprian a fost primul pe țară la Olimpiada Națională de Geografie.
Olimpiada Națională de Geografie de anul acesta s-a desfășurat în perioada 5-10 aprilie 2026, la Hunedoara. Brăileanul nostru a obținut 99 de puncte din 100 și a primit Trofeul „Profesor Silviu Neguț”, cu toate onorurile aferente, având de rezolvat, la proba teoretică, un subiect de mare actualitate care viza spațiul geografic al conflictului din Iran. Trofeul i-a fost înmânat de câștigătorul de anul trecut al Olimpiadei, Gabriel Ionuț Hozoi, din Onești, care anul acesta a obținut mențiune (la clasa a XI-a).
Cel mai bun la Geografie din toată România
Fiu al pr. conf. univ. dr. Cristian Gagu, cadru didactic la Facultatea de Istorie, Filosofie și Teologie din cadrul Universității „Dunărea de jos” Galați – paroh al Bisericii „Sf. Cuvios Antonie cel Mare” Brăila – și al prof. Adelina Gagu, cadru didactic la Liceul „Panait Cerna” (unde predă limba și literatura română), Rafael Ciprian Gagu a absolvit cursurile primare la Liceul de Arte „Hariclea Darclee” Brăila, clasa de desen, având-o învățătoare pe Mihaela Dincă.
Din clasa a V-a, a devenit elev al Colegiului Național „Nicolae Bălcescu”. În cei zece ani de școală, Rafael-Ciprian a îndrăgit cel mai mult Geografia, Istoria, Biologia, Chimia și Educația fizică.
Redăm mai jos câteva dintre premiile obținute de elevul de la CNNB, începând cu gimnaziul:
- mențiune în clasa a VI-a (2022) la Concursul Național „Terra”, faza județeană
- Locul I, în clasa a VII-a (2023), la Concursul de geografie „La Școala cu Ceas”, Râmnicu Vâlcea;
- Locul I, tot în clasa a VII-a, la Concursul Național „Terra” – faza națională;
- Locul I la Concursul de geografie „La Școala cu Ceas”, Râmnicu Vâlcea, în clasa a VIII-a (2024);
- Locul III cu 95.88 puncte din 100, la Olimpiada Națională de Geografie, desfășurată la Constanța (clasa a VIII-a, 2024);
- Locul I la Olimpiada Națională de Geografie, desfășurată la Arad, în 2025, în clasa a IX-a (acolo a fost distins cu Premiul „Simion Mehedinți”, acordat de Facultatea de Geografie a Universității din București);
- Premiul Special pentru punctajul maxim la Geografie, obținut la faza națională a Olimpiadei Interdisciplinare „Științele Pământului”, desfășurată la Brașov, în clasa a IX-a (punctaj apropiat de cel maxim la Biologie, la aceeași olimpiadă).
- Nu în ultimul rând, Rafael Ciprian a obținut Locul I și cel mai mare punctaj, 99 din 100, la Olimpiada Națională de Geografie, desfășurată, anul acesta, la Hunedoara. Pe placheta onorifică „Profesor Silviu Neguț”, primită cu acest prilej, se află înscris ca motto îndemnul marelui explorator Fridtjof Nansen: „Ai reușit, continuă. N-ai reușit, continuă”.
„Datorez aceste rezultate părinților și profesorilor care m-au îndrumat”
Întrebat cui datorează aceste rezultate cu adevărat remarcabile, olimpicul de la „Bălcescu” ne-a mărturisit: „Rezultatele obținute în acești ani de școală se datorează, deopotrivă, susținerii venită din partea părinților, din toate punctele de vedere, precum și profesorilor care m-au îndrumat și m-au coordonat, începând cu doamna profesoară de geografie, Mariana Coman, fără de care nu aș fi putut să realizez aceste performanțe. Performanța presupune muncă susținută, motivație, perseverență, consecvență. În particular, pentru această olimpiadă am învățat cam trei săptămâni, cu un program zilnic de studiu între orele 10:00 dimineața și până seara, cu câteva pauze. Nu cred că este un secret anume al performanței, altul decât principiile amintite mai sus. Crearea de conexiuni între informațiile dobândite pe parcurs este o metodă mai bună de pregătire, memoratul pe de rost nefiind o soluție decât în rare cazuri”.
Olimpicul brăilean spune, cu oarecare modestie, că nu a avut un motiv special pentru a alege Geografia. În clasa a VI-a, Geografia a reprezentat prima sa ocazie de a merge la un concurs și de atunci nimic nu i-a mai putut sta în cale.
Pe de altă parte, i-a plăcut să dobândească informații cât mai diverse despre lumea care ne înconjoară, să cunoască natura și frumusețile ei: „Geografia este atât o știință a naturii, cât și o știință socială, acoperind domenii vaste, de la geomorfologie și meteorologie și până la geopolitică, astfel încât o persoană care învață Geografie va avea o înțelegere profundă asupra lumii”.
Rafael Ciprian Gagu îi sfătuiește pe colegii mai mici de la CNNB să rămână la acest colegiu. De asemenea, să nu meargă la mai multe olimpiade în același timp, pentru că, cel mai probabil, nu vor reuși să le gestioneze pe toate. Iar pe cei care doresc rezultate cu adevărat remarcabile la olimpiade, „să se obișnuiască cu ideea că nu vor mai avea la fel de mult timp liber pentru alte activități”. Altfel spus, să persevereze și să păstreze un echilibru între învățat și celelalte activități.
„Vreau să urmez Facultatea de Medicină”
Întrebat ce facultate ar dori să urmeze după absolvirea CNNB, olimpicul ne-a spus: „Îmi doresc să urmez Facultatea de Medicină din București, motiv pentru care, încă de anul trecut, am început pregătirea la chimie, anul acesta fiind al treilea la faza județeană a Olimpiadei de Chimie. Nu am în vedere să mai merg la Olimpiada de Geografie în anii care urmează. Nu mă văd profesor de geografie și nici un viitor explorator (de altfel, nu prea mai ai ce explora pe Pământ, poate doar Pădurea Amazoniană sau Antarctica, care nu oferă condiții foarte favorabile)”.
Rafael Ciprian are o relație relativ bună cu colegii săi de clasă și de colegiu. Profesorii l-au înțeles și l-au susținut, iar cele mai frumoase amintiri din viața de elev la CNNB sunt serbările Colegiului, care se desfășoară an de an, de ziua Sfântului Ierarh Nicolae – patronul spiritual al prestigioasei instituții de învățământ brăilene. Elevul de clasa a X-a are, însă, o părere nu prea bună despre sistemul de învățământ actual. Și nu este singurul elev care spune acest lucru în mod răspicat, fără șovăire.
„Despre sistemul de învățământ românesc, ca elev, am o părere foarte proastă. Pare că aceia care ar trebui să motiveze performanța în educație, și nu doar la nivel olimpic, ci în rândul tuturor elevilor, fac orice pentru demotivarea acestora. Cele mai multe beneficii pentru elevii care învață, depunând un mare efort pe tot parcursul anului, au fost înlăturate. Mă refer, evident, la burse, între care și la cele de excelență, prin care erau recompensați cei care urcau pe podium la olimpiadele naționale, și care reprezentau o motivație în plus pentru pregătire. În același timp, se pare că sunt încurajate, de către Stat, alte tipuri de comportament în rândul adolescenților, prin alocarea în continuare a burselor pentru mamele minore, care nu cred că ar trebui să fie alocate de Ministerul Educației și Cercetării, ci de alte instituții ale statului, dacă tot este nevoie de acestea. Sau, ar fi putut fi alocate și acelea, dar păstrate și cele de excelență”, ne-a declarat elevul de 17 ani, de la „Bălcescu”.
Rafael a menționat că unul dintre evenimentele cu adevărat notabile din învățământul brăilean este reprezentat de premierea organizată de Primăria Municipiului Brăila în ziua de 6 decembrie, de Sfântul Nicolae, la Teatrul „Maria Filotti”, când elevii care au obținut Locurile I, II și III la olimpiade și profesorii lor coordonatori sunt recompensați și motivați cu sume importante. Și încă ceva. La Brăila, s-ar putea face mai mult pentru protejarea naturii și pentru ca elevii, generația tânără, să cunoască meleagurile natale.
„Brăila nu are un mediu natural așa divers și interesant ca alte județe. Evident, nu le poți avea pe toate, dar măcar acolo unde există câte ceva de văzut ar putea fi organizate excursii pentru a-i pune în temă pe elevi cu particularitățile județului lor și acest lucru cred că i-ar face mult mai atrași de natură și de protejarea acesteia”, ne-a mărturisit olimpicul de clasa a X-a, de la CNNB.
Învățământ
”Aveți grijă la manipularea din on-line și la alegerile pe care le faceți!”. Sfaturi de la polițiști pentru elevi
* prin exemple concrete și discuții interactive purtate la Liceul cu Program Sportiv, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului * ei au fost sfătuiți să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații * polițiștii s-au întâlnit și cu elevii din Mărașu și Scorțaru Nou
Polițiștii au venit cu întrebări importante pentru liceeni, care să îi determine să se gândească mult mai bine înainte de a face o alegere.
”Cum recunoști o tentativă de manipulare în mediul online? Cum reacționezi la presiunea grupului? Ce consecințe pot avea alegerile greșite?”.
La aceste întrebări au căutat răspunsuri elevii claselor a IX-a și a X-a de la Liceul cu Program Sportiv din Brăila, în cadrul unei activități preventive desfășurate de polițiștii Inspectoratului de Poliție Județean Brăila – Compartimentul Analiza și Prevenire a Criminalității, împreună cu reprezentanți ai Inspectoratului de Jandarmi Județean Brăila, sub mesajul ”Cine îți influențează alegerile?”.
Potrivit polițiștilor, activitatea s-a desfășurat în cadrul proiectului de prevenire ”Un block salvează vieți” și al campaniei de prevenire a traficului de droguri ”Libertatea nu are preț”.
În cadrul întâlnirii au fost abordate teme concrete. ”S-au purtat discuții despre tehnicile de manipulare în mediul online, prin algoritmi, conținuturi de tip deepfake și conturi false, despre presiunea grupului, bullyingul și cyberbullyingul, metodele prin care tinerii pot fi atrași și exploatați în activități infracționale asociate traficului de droguri, răspunderea penală, noțiunile de contravenție și infracțiune, radicalizarea violentă și exploatarea vulnerabilităților adolescenților de către comunități online care promovează ura și violența”, au spus polițiștii.
După cum au explicat polițiștii, prin exemple concrete și discuții interactive, elevii au fost încurajați să identifice situațiile de risc, să recunoască tentativele de manipulare, să nu se lase influențați de presiunea grupului și să solicite ajutor atunci când se confruntă cu astfel de situații.
Mesajul transmis de oamenii legii a fost unul clar: fiecare adolescent trebuie să își analizeze alegerile, să înțeleagă consecințele acestora și să își asume propriile decizii.
Activități pentru siguranța școlară în Mărașu și Scorțaru Nou
Și elevii din localitățile Mărașu și Scorțaru Nou au avut întâlniri cu oamenii în uniform. La data de 5 noiembrie, polițiști din cadrul Postului de Poliție Comunal Mărașu, alături de polițiștii Secției 2 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune având ca scop creșterea gradului de siguranță în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Mărașu. Polițiștii Postului de Poliție Comunal Scorțaru Nou, alături de polițiștii Secției 1 de Poliție Rurală Brăila, au desfășurat o acțiune în unitățile de învățământ și în zona adiacentă acestora din comuna Scorțaru Nou.
Activitățile s-au desfășurat în contextul implementării măsurilor prevăzute de Planul național de combatere a violenței școlare și a Planului local-cadru de acțiune pentru siguranță școlară (2024–2027).
”Obiectivele principale ale acțiunilor au fost: prevenirea și combaterea faptelor antisociale și a delincvenței juvenile în incinta și proximitatea școlilor; menținerea unui climat de siguranță pentru elevi și cadrele didactice; verificarea respectării normelor de siguranță rutieră și a transportului școlar; combaterea comercializării sau oferirii către minori a băuturilor energizante, alcoolice, a produselor din tutun și a produselor conexe”, au precizat polițiștii.
S-au purtat discuții cu conducerea școlilor și corpul profesoral pe tema prevenirii violenței, a identificării situațiilor de risc și a respectării regimului de acces pentru persoanele străine. De asemenea, au fost reamintite obligațiile legale privind sesizarea operativă a organelor de poliție și prevenirea abandonului școlar. Polițiștii au legitimat persoanele din proximitatea unităților de învățământ și au verificat autovehicule de transport școlar.
Inspectoratul de Poliție Județean Brăila subliniază că astfel de acțiuni preventive vor continua în perioada următoare, pentru protejarea elevilor și menținerea unui climat de ordine și siguranță publică în comunitate.
Învățământ
Candidații, față în față cu comisiile. Bătălia pentru directorii de școli continuă
• prima etapă a interviului din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din școlile brăilene s-a încheiat, marți, 3 noiembrie • rezultatele inițiale, înainte de contestații, aduc 40 de note de 10, câteva situații interesante în cazul candidaților cu mai multe opțiuni și doi candidați care nu au reușit să obțină nota minimă de promovare • în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis, acolo unde cele 45 de minute petrecute în fața comisiei ar putea face diferența
S-a încheiat prima etapă a probei de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat din județul Brăila.
În perioada 27 octombrie – 3 noiembrie 2026, comisiile au evaluat administrativ proiectele planurilor manageriale depuse de candidații care au trecut de primele două probe ale concursului. Au fost zile de evaluare în care membrii comisiilor au avut de analizat proiecte de management de maximum 15 pagini, documente prin care fiecare candidat a încercat să demonstreze că are o viziune, o strategie și, mai ales, capacitatea de a conduce unitatea de învățământ pentru care a optat. Rezultatele inițiale, publicate înainte de soluționarea contestațiilor, arată că această etapă nu a fost lipsită de situații interesante.
40 de note de 10! Excelență managerială sau proiecte foarte bine pregătite?
Unul dintre primele aspecte care atrag atenția în urma evaluării administrative a planurilor manageriale este numărul mare de note maxime: 40 de note de 10, dintre care 28 pentru opțiunile de director și 12 pentru cele de director adjunct.
Cifrele se referă la opțiunile evaluate, nu neapărat la 40 de candidați diferiți, întrucât unii dintre participanți s-au înscris pentru ambele funcții. Un rezultat care arată că numeroși candidați au reușit să îndeplinească la nivel maxim criteriile administrative și manageriale prevăzute de grila de evaluare. Dar, dincolo de aceste rezultate, există și câteva situații care merită privite mai atent.
La Colegiul Tehnic ”C.D. Nenițescu”, același candidat, care a avut două opțiuni, a obținut o notă mai mare pentru funcția de director adjunct – 9,70 – decât pentru cea de director, unde a primit 9,60. La Școala Gimnazială ”Radu Tudoran”, un candidat care a optat pentru ambele funcții a promovat evaluarea pentru postul de director, însă nu a reușit să obțină nota minimă de 7 pentru funcția de director adjunct.
O situație asemănătoare, dar cu rezultate diferite, întâlnim la Școala Gimnazială ”Dimitrie Cantemir”, unde același candidat a obținut 9,50 pentru funcția de director și 9,20 pentru cea de director adjunct. La Liceul Teoretic ”Gheorghe Vâlsan”, doi candidați au obținut aceeași notă, 8,30, în timp ce la Liceul Tehnologic ”Matei Basarab” se regăsește și un candidat care a obținut nota maximă pentru ambele funcții la care a optat.
Sunt rezultate care arată că aceeași persoană poate avea punctaje diferite în funcție de postul pentru care candidează și de proiectul managerial evaluat în raport cu specificul unității de învățământ. Până la urmă, fiecare funcție presupune responsabilități și obiective diferite, chiar dacă vorbim despre aceeași școală.
Unde se dă bătălia pentru funcțiile de conducere?
Dacă privim numărul candidaților înscriși pentru fiecare funcție, observăm că unele posturi sunt mai râvnite decât altele.
La Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” se înregistrează una dintre cele mai mari competiții: trei candidați pentru funcția de director și doi pentru cea de director adjunct. La Liceul Tehnologic ”Grigore Moisil”, doi candidați concurează pentru funcția de director, în timp ce pentru postul de director adjunct sunt trei opțiuni.
Interes există și pentru conducerea unor colegii importante din municipiu. La Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu”, Colegiul Național ”Nicolae Iorga” și Colegiul Național „”Gheorghe Munteanu Murgoci” sunt câte doi candidați pentru funcția de director. Așadar, nu toate funcțiile au aceeași atractivitate, iar competiția se anunță diferită de la o unitate de învățământ la alta. Deocamdată, doi candidați nu au reușit să obțină nota minimă de 7 necesară promovării acestei etape de evaluare administrativă a proiectului managerial.
Trebuie precizat că această evaluare este eliminatorie, însă nota obținută nu se adaugă la media finală a concursului. Rolul ei este strict acela de a stabili dacă proiectul managerial îndeplinește condițiile necesare pentru ca respectivul candidat să ajungă în fața comisiei la interviul propriu-zis.
De la 149 de opțiuni la etapa decisivă
Pentru a înțelege mai bine dimensiunea concursului, trebuie să ne întoarcem puțin la începutul competiției. La nivelul județului Brăila sunt disponibile 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți. Pentru acestea au fost depuse inițial 124 de dosare de candidatură, candidații exprimând în total 149 de opțiuni.
După prima probă, cea de evaluare a competențelor, desfășurată în 13 octombrie 2026, au rămas 93 de candidați, cu 109 opțiuni: 73 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct. În urma primei probe, 30 de candidați nu au obținut punctajul minim necesar, iar un candidat nu s-a prezentat la evaluare. Acum, după evaluarea administrativă a proiectelor manageriale, concursul se apropie de etapa care va pune cu adevărat la încercare capacitățile celor care își doresc să ocupe un fotoliu de conducere.
45 de minute în fața comisiei. Aici începe adevăratul test!
Dacă până acum candidații au fost evaluați pe baza competențelor și a documentelor depuse, în perioada 12–27 noiembrie 2026 urmează interviul propriu-zis. Iar aici lucrurile devin ceva mai complicate. Fiecare candidat va avea la dispoziție maximum 45 de minute pentru a demonstra că nu doar știe să scrie un proiect managerial, ci și că îl poate pune în practică.
Proba este împărțită în trei secțiuni: 20 de minute pentru prezentarea și susținerea proiectului planului managerial, argumentarea obiectivelor și a viziunii privind dezvoltarea școlii; 15 minute pentru rezolvarea unei situații-problemă, care poate presupune gestionarea unui conflict, a unei situații de criză, relația cu părinții sau aplicarea legislației în activitatea managerială; 10 minute pentru demonstrarea competențelor digitale și de operare necesare unui director.
Cei cinci membri ai comisiei vor acorda note individuale, iar nota finală a interviului va reprezenta media aritmetică a acestora.
Cu alte cuvinte, un proiect managerial de nota 10 nu garantează automat și un interviu de nota 10. Dimpotrivă, acum candidatul trebuie să demonstreze că poate transforma teoria în practică, că știe să ia decizii și că poate gestiona situații neprevăzute. Iar diferențele de câteva zecimi înregistrate deja la evaluarea administrativă arată cât de strânsă poate fi competiția în anumite unități de învățământ.
Dar cine îi va evalua pe viitorii directori?
Dincolo de candidați, proiecte și punctaje, un rol esențial în această etapă îl vor avea comisiile de evaluare. Cinci membri vor sta de cealaltă parte a mesei și vor aprecia modul în care fiecare candidat își susține proiectul, rezolvă situațiile-problemă și demonstrează că poate conduce o instituție de învățământ.
Așa cum am arătat și anterior, în componența acestor comisii intră reprezentanți ai inspectoratului școlar, cadre didactice, reprezentanți ai administrației publice locale și reprezentanți ai mediului de afaceri sau universitar. Un aspect aparte îl reprezintă participarea oamenilor din mediul de afaceri, identificați și nominalizați cu sprijinul Camerei de Comerț, Industrie și Agricultură Brăila.
Este o formulă care aduce în evaluarea viitorilor manageri și perspectiva mediului economic, în special în ceea ce privește experiența în resurse umane, recrutare și management organizațional.
Dar, dacă tot vorbim despre transparență, ar fi interesant de aflat și cine sunt persoanele desemnate să reprezinte mediul de afaceri în aceste comisii, ce experiență profesională au și în ce unități de învățământ vor participa la evaluare.
Nu este o simplă curiozitate. Vorbim despre oameni care vor contribui, prin notele acordate, la stabilirea viitorilor directori și directori adjuncți ai școlilor brăilene. Iar dacă membrii comisiilor au o responsabilitate atât de importantă, este firesc ca și experiența și criteriile care au stat la baza desemnării lor să fie cunoscute, în măsura permisă de cadrul legal. Până la urmă, nu doar candidații trebuie să demonstreze că sunt pregătiți pentru funcțiile pe care le vizează. Și cei care îi evaluează trebuie să inspire încredere.
Verdictul final, în decembrie
Concursul continuă, iar rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026.
Până atunci, urmează contestațiile la rezultatele acestei prime etape, programarea candidaților promovați și, mai ales, interviurile propriu-zise. Cele 40 de note de 10 reprezintă, fără îndoială, un început interesant. Rămâne însă de văzut câți dintre cei care au obținut punctaje maxime pe hârtie vor reuși să confirme și în fața comisiilor.
Pentru că una este să construiești un plan managerial și alta este să demonstrezi, în 45 de minute, că ai capacitatea să conduci o școală. Iar pentru cei care vor ocupa funcțiile de conducere de la 1 ianuarie 2027, adevăratul examen nu se va încheia odată cu afișarea rezultatelor din 9 decembrie.
Comisiile vor da notele, candidații își vor susține proiectele, iar comunitățile școlare vor aștepta rezultatele. Cine va trece cu brio de toate etapele? Până în decembrie mai avem de urmărit câteva episoade. Om trăi și om vedea!
CELE MAI CITITE
