Sprijinul copiilor cu CES la Brăila: un profesor la 41 de elevi cu cerințe educaționale speciale

Datele apar într-o analiză publicată luni de Edupedu, realizată pe baza informațiilor transmise în august 2026 de Ministerul Educației și Cercetării, într-un răspuns la o întrebare parlamentară privind accesul elevilor cu cerințe educaționale speciale la educație incluzivă.

La nivelul județului Brăila sunt înregistrați 1.283 de elevi cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă de stat. Dintre aceștia, 112 sunt preșcolari, 430 sunt elevi din ciclul primar, 512 sunt în gimnaziu, 88 la liceu, 140 în învățământul profesional și unul în învățământul postliceal.

În același timp, Ministerul raportează 31 de profesori itineranți și de sprijin în cadrul CJRAE Brăila. Raportul statistic este astfel de aproximativ 41,4 elevi cu CES pentru un profesor de sprijin.

De la 28 la 43 de elevi pentru un profesor de sprijin

Problema nu este specifică județului Brăila. Datele Ministerului indică o creștere importantă, în ultimii doi ani, a numărului de elevi cu CES din învățământul de masă, concomitent cu reducerea numărului de profesori itineranți și de sprijin.

În anul școlar 2023-2024 erau raportate 51.784 de persoane cu CES în învățământul de masă și 1.852 de profesori de sprijin. În 2025-2026, numărul elevilor a ajuns la 73.247, în timp ce numărul profesorilor a scăzut la 1.700.

Asta înseamnă o creștere de aproximativ 41,4% a numărului de elevi cu CES și o reducere cu aproximativ 8,2% a numărului profesorilor de sprijin. Raportul statistic național a ajuns astfel de la aproximativ 28 de elevi pentru un profesor la 43,1 elevi pentru un profesor.

În cazul Brăilei, raportul de 41,4 elevi pentru un profesor este apropiat de media națională. Există însă județe unde situația raportată este mult mai dificilă. În Mureș sunt 1.921 de elevi cu CES și doar 16 profesori de sprijin, ceea ce înseamnă aproximativ 120 de elevi pentru un profesor. În Galați, raportul este de aproape 115 elevi pentru un profesor.

La polul opus se află Brașovul, unde sunt raportați 1.950 de elevi cu CES și 78 de profesori de sprijin, respectiv aproximativ 25 de elevi pentru un profesor.

Cât timp poate ajunge, în realitate, la un elev

Potrivit regulamentului analizat de Edupedu, profesorul itinerant și de sprijin are o normă de 40 de ore pe săptămână. Dintre acestea, 10-12 ore reprezintă activitate directă cu elevii, în clasă sau în camerele-resursă, restul timpului fiind destinat activităților de pregătire, planificare, documentare și colaborare.

Pornind de la limita de 12 ore de activitate directă pe săptămână și de la cele 36 de săptămâni de cursuri din anul școlar 2026-2027, rezultă 432 de ore de activitate directă într-un an.

Acesta este însă un calcul statistic, nu timpul efectiv pe care îl primește fiecare copil. În practică, profesorii nu împart timpul în mod egal între toți elevii, iar intervențiile pot fi individuale, în grup sau desfășurate în clasă.

În Brăila, unde raportul este de 41,4 elevi pentru un profesor, simpla împărțire matematică a celor 12 ore săptămânale ar însemna aproximativ 17 minute pe săptămână pentru fiecare elev, dacă timpul ar fi împărțit perfect egal.

Calculul nu înseamnă că fiecare elev cu CES din Brăila primește efectiv 17 minute de sprijin pe săptămână. El indică doar dimensiunea resursei disponibile raportată la numărul total de elevi.

Brăila are și 49 de consilieri școlari în cabinetele din școli

Profesorii itineranți și de sprijin nu sunt singurii specialiști care lucrează în sistemul educațional.

Pentru Brăila, Ministerul raportează 49 de posturi de profesor-consilier școlar normate și ocupate în cabinetele de asistență psihopedagogică din unitățile de învățământ preuniversitar de stat.

În cadrul CJRAE Brăila mai sunt raportați 10 profesori-consilieri școlari sau psihologi, 31 de profesori itineranți și de sprijin, 23 de profesori logopezi, un asistent social și 12 mediatori școlari.

Consilierii școlari nu lucrează însă exclusiv cu elevii cu CES, ci asigură servicii de consiliere pentru populația școlară arondată cabinetelor.

La nivel național, Ministerul raportează 3.523 de posturi de profesor-consilier școlar ocupate în cabinetele din școli, precum și 419 profesori-consilieri școlari sau psihologi în cadrul CJRAE și CMBRAE.

Datele arată astfel amploarea unei probleme care nu ține doar de numărul copiilor cu cerințe educaționale speciale, ci și de capacitatea sistemului de a asigura personalul necesar pentru intervenția individualizată.

Pentru Brăila, cele 1.283 de cazuri raportate și cei 31 de profesori itineranți și de sprijin înseamnă că, statistic, un profesor trebuie să acopere nevoile a peste 40 de elevi cu CES.