ÎNVĂȚĂMÂNT
Colegiul Iorga desfăṣoară noi mobilităṭi în cadrul Acreditării Erasmus+. C.L.A. Besançon ṣi Cavilam Vichy aduc Franṭa mai aproape de sala de clasă
Amfiteatrul Colegiului Național “N. Iorga” găzduiește luni, 31 august 2026, un atelier de diseminare a două mobilități desfășurate în perioada 20 iulie – 7 august 2026, în cadrul proiectului Erasmus+, cu numărul de referință 2025-1-RO01-KA121-SCH-000312164.
Patru profesori au participat la programe de formare desfășurate în cadrul Centrului de Lingvistică Aplicată (C.L.A.) Besançon, Universitatea Marie și Louis Pasteur și Cavilam Vichy – Alliance Française.
Mobilitatea europeană a reprezentat o oportunitate de perfecționare profesională și de schimb de experiență, de descoperire culturală și de reflecție asupra unor noi modalități de a face școala mai apropiată de nevoile elevilor. Primul program de formare a fost dedicat domeniului DNL – discipline nonlingvistice și învățământului bilingv, având o durată de 50 de ore. Stagiul a urmărit dezvoltarea competențelor necesare predării unor discipline nonlingvistice în limba franceză și promovarea unei abordări integrate a învățării.
Formarea s-a construit în jurul a patru direcții principale: depășirea granițelor dintre discipline, dezvoltarea unei didactici a plurilingvismului, elaborarea proiectelor interdisciplinare și motivarea adolescenților printr-o pedagogie activă. Profesorii au descoperit metode de predare bazate pe proiect, învățarea prin descoperire, colaborare și abordări constructiviste, precum și modalități de valorificare a documentelor autentice și a resurselor digitale.
O componentă importantă a stagiului a fost elaborarea unor proiecte interdisciplinare, precum cele care au pus în relație limba franceză cu chimia, matematica, geografia și istoria. Astfel de activități pot crea punți între discipline și îi pot ajuta pe elevi să înțeleagă că învățarea nu este împărțită în compartimente izolate, ci reprezintă un proces complex, în care cunoștințele se completează reciproc.
Plurilingvismul și dimensiunea interculturală au ocupat, de asemenea, un loc important în program. Participanții au analizat modalități de integrare a mai multor limbi în procesul de învățare și au identificat strategii prin care elevii pot dezvolta atât competențele lingvistice, cât și deschiderea către alte culturi. Programul a fost completat de ateliere practice dedicate vorbirii în public, precum și de practici ludice și creative.
Exercițiile de prezentare, gestionarea emoțiilor și a tracului, utilizarea vocii și a limbajului nonverbal au contribuit la dezvoltarea abilităților de comunicare. În același timp, activitățile bazate pe joc și creativitate au oferit profesorilor idei pentru lecții mai dinamice, menite să stimuleze atenția, motivația și implicarea elevilor. Cel de-al doilea program de formare a fost dedicat profesorilor de limba franceză și a inclus trei module complementare, axate pe cunoașterea societății franceze, pregătirea examenelor DELF B2 și DALF C1 și pedagogia pozitivă.
Modulul „Să explorăm societatea franceză de ieri până astăzi”, coordonat de profesorul Hervé Pélissier, a oferit participanților posibilitatea de a-și actualiza cunoștințele despre societatea franceză contemporană și de a înțelege transformările acesteia prin raportare la istorie, cultură și actualitate. Articolele de presă, statisticile, afișele, videoclipurile și documentele oficiale au devenit puncte de plecare pentru dezbateri și activități pedagogice care pot fi valorificate ulterior la orele de limba franceză.
Un loc aparte l-a ocupat modulul „Pregătire DELF B2 și DALF C1”. Participanții au analizat descriptorii CECRL, noile grile de evaluare și diferitele tipuri de probe, exersând modalități eficiente de pregătire a elevilor pentru examenele internaționale de limba franceză. Au fost abordate atât competențele de receptare orală și scrisă, cât și cele de producere orală și scrisă. Profesorii au descoperit resurse și strategii pentru organizarea ideilor, argumentare, redactare și gestionarea eficientă a timpului în timpul examenului.
„Pedagogia pozitivă la ore”, modul coordonat de formatorul francez M. Pierré, a pus în centrul procesului educațional starea de bine a elevului. Profesorii participanți au explorat modalități prin care motivația, empatia, încrederea în sine și gestionarea emoțiilor pot deveni componente firești ale orei de limba franceză.
Activitățile practice au inclus exerciții de intercunoaștere și incluziune, jocuri, tehnici de recapitulare a vocabularului, activități de producere orală și instrumente digitale precum LearningApps. Profesorii au reflectat, de asemenea, asupra rolului mediului de învățare, al organizării sălii de clasă și al modului în care formularea instrucțiunilor și adresarea întrebărilor pot influența participarea elevilor.
Dincolo de conținuturile propriu-zise ale cursurilor, mobilitatea Erasmus+ de la Besançon a oferit profesorilor posibilitatea de a lucra într-un context internațional, alături de cadre didactice din diferite țări. Schimburile de experiență, activitățile colaborative și contactul direct cu alte sisteme educaționale au contribuit la îmbogățirea practicii profesionale și la identificarea unor perspective noi asupra educației. Experiența de la Besançon se va întoarce, astfel, în sala de clasă. Cunoștințele și strategiile dobândite pot fi transformate în lecții mai interactive, proiecte interdisciplinare, activități care valorifică plurilingvismul și cultura franceză, precum și în noi modalități de pregătire pentru examenele DELF și DALF.
Pentru Colegiul Național „N. Iorga”, acreditarea Erasmus+ 2023-2027 înseamnă, înainte de toate, investiție în oameni și în educație. Profesorii s-au întors din această experiență cu instrumente noi, cu idei și cu dorința de a le împărtăși elevilor. Iar atunci când formarea profesională se transformă în experiențe de învățare motivante și creative, beneficiile unei mobilități europene depășesc cu mult granițele zilelor petrecute în Franța. Profesorii participanți la mobilități sunt: Luminița Moldoveanu, Tudorița Păstramă, Ionica Stupariu și Elena-Silvia Terpan.
CELE MAI CITITE
