Învățământ
Patru premii şi o calificare în lotul lărgit. Elevele din Brăila au făcut performanţă la Olimpiada de Germană
• câştigătoarele acestei ediţii sunt: Dafina Trufaş, Andreea Bujor şi Corina Andreea Preda • Corina s-a calificat şi la lotul lărgit şi va concura pentru a reprezenta România la Olimpiada Internaţională de Limba Germană Modernă
Olimpiada Naţională de Limba Germană Modernă s-a încheiat cu succes pentru lotul Brăilei. Competiţia, care a avut loc în perioada 23-29 martie la Craiova, a reunit aproximativ 200 de elevi din toată ţara şi a cuprins o proba individuală (scrisă) şi o probă de proiect în care concurenţii au fost împărţiţi în echipe şi au trebuit să realizeze o piesă de teatru pe baza unei cărţi citite. Trei dintre cele cinci fete din judeţul nostru care au participat la această olimpiadă s-au întors acasă cu premii, iar o elevă a reuşit şi performanţa de a se califica în lotul lărgit.
Dafina Trufaş, elevă în clasa a IX-a la Colegiul “Bălcescu”, prof. Carmen Pîrlog, nivel B1, a obţinut premiul III la proba de proiect, Andreea Bujor, clasa a X-a, Colegiul “Murgoci”, prof. Tatiana Badea, a concurat la secţiunea A2 şi a câştigat premiul III la proba individuală, iar Corina Andreea Preda, clasa a XI-a, “Bălcescu”, prof. Carmen Pîrlog, a reuşit să obţină premiul III la ambele probe, ea concurând la secţiunea B2.
Cele trei fete le-au împărtăşit redactorilor “Obiectiv – Vocea Brăilei” impresiile acumulate pe perioada olimpiadei.
Dafina: “A fost o experienţă minunată, deoarece am avut posibilitatea de a vorbi foarte mult în germană, am cunoscut elevi din toată ţara cu care am şi colaborat la proba de proiect şi ne-am împrietenit. Iar proba de proiect a fost una interesantă şi a abordat o temă de actualitate. A trebuit să citim cartea repede şi în trei zile să ne gândim la scenariu, regie şi să ne împărţim rolurile. Mi-a plăcut foarte mult, mai ales că eu am făcut şi teatru şi ştiam anumite lucruri despre cum ar trebuit abordată sceneta. Am avut emoţii, dar a ieşit totul bine şi am reuşit să câştigăm şi un premiu. Mi-a plăcut că am participat şi la workshopuri de Public Speaking. Consider că olimpiada de germană ne dezvoltă şi competenţele lingvistice, dar şi spiritul de echipă. E o olimpiadă diferită, e specială. Ţin să le mulţumesc doamnei profesoare şi părinţilor. Sunt hotărâtă să mai particip”.
Dafina a mai bifat recent o reuşită: premiul II la Concursul Interjudeţean de Traduceri “CNNB_150”.
Andreea: “La proba individuală am avut de realizat o compunere creativă după un motto: «Uneori este ok să nu fii ok». Apoi, în partea de proiect am fost puşi în echipe de câte 8 copii şi am reuşit să creez o relaţie strânsă cu ceilalţi colegi, mai ales că toţi eram copii muncitori şi toţi ne doream un premiu. Am avut o grupă minunată şi voi păstra legătura cu ei. Mi-a plăcut şi oraşul foarte mult, mai ales faptul că cei de acolo au mare grijă de clădiri. Din experienţa aceasta am învăţat foarte multe, am plecat cu un mare bagaj de amintiri plăcute şi de cunoştinţe. A fost o experienţă foarte frumoasă. Clar voi mai merge la această olimpiadă. Aş dori să le mulţumesc părinţilor care m-au încurajat mereu şi doamnei profesoare pentru că ea a fost cea care m-a ajutat să mă perfecţionez. Îi încurajez şi pe alţi elevi să înveţe limba germană. Este o limbă frumoasă care îţi poate deschide porţi în viitor”.
Precizăm că şi Andreea a câştigat o menţiune la Concursul de Traduceri “CNNB_150”.
Corina: “Îmi place foarte mult această olimpiadă. Este al treilea an în care merg, anul trecut nu m-am calificat, însă simt că anul acesta am făcut cât pentru doi ani. În plus, faptul că nu am fost anul trecut mi-a dat şansa să observ cât de mult am evoluat din clasa a IX-a şi până acum, asta mai ales la proba de proiect. Dacă în clasa a IX-a eram mai reţinută, anul ăsta am preluat iniţiativa şi m-am implicat foarte mult în piesă. Piesa aceea a fost o bucăţică din sufletul meu. Am început să fac teatru şi asta mi-a dat încredere în mine. Mi-am dat seama cât de mult m-a ajutat cu mişcarea scenică şi cu regia. Faptul că am luat locul III mi-a confirmat că sunt unde trebuie. Pentru prima oară am luat premiul III şi la individual. Am fost foarte mândră de mine pentru că mereu a fost partea mai dificilă. Trebuie să intri în temă, să fii original, dar şi coerent şi să scrii bine gramatical. Dar asta cu originalitatea şi încadrarea în temă câteodată mi se pare o loterie. Nu ştii cum va interpreta cel care citeşte şi trebuie să fii foarte atent ca să te faci bine înţeles. Sunt foarte fericită de rezultatele obţinute. Mulţumiri părinţilor, doamnei profesoare Carmen Pîrlog şi doamnei profesoare de teatru Cătălina Nedelea”.
Corina Preda, calificată în lotul lărgit pentru internaţională
După ce s-au afişat rezultatele la probele Olimpiadei Naţionale de Limba Germană Modernă, 32 de elevi, printre care şi Corina, au intrat la o probă de baraj în vederea selecţiei lotului lărgit care va participa la faza internaţională. Dacă la alte olimpiade elevii ştiu cum se va desfăşura proba de baraj, la germană lucrurile stau altfel. Asta pentru că elevilor nu li se dă o foaie cu cerinţe pe care trebuie să le rezolve, probele fiind atipice, aşa cum ne-a povestit Corina.
“Proba de baraj a fost una interesantă. Am avut o probă scrisă, dar nu cu întrebări ca la proba individuală, ci de genul «Cuvântul preferat în germană şi de ce?», «Ce ai lua cu tine de acasă dacă te-ai califica?», «Ce ai vrut mereu să întrebi un cetăţean german?». La cea de-a doua probă am fost împărţiţi pe două echipe şi împreună cu preşedintele comisiei şi observaţi de alţi membri ai comisiei am jucat cărţi. În jocul acela de cărţi trebuia să comunicăm între noi, să punem întrebări, să dezbatem împreună cu ceilalţi. A trebuit să vorbim mult şi a fost foarte frumos. Noi am mers acolo fără să ştim ce ni se va da sau pe ce criterii ne aleg. Bine, puteam să ne imaginăm noi, dar nu ştiam nimic exact. Nu am ştiut pe ce criterii ne-au selectat, a existat doar o listă în ordine alfabetică, deci toţi pornim la lotul restrâns cu şanse egale. Chestia asta că nu am ştiut ce va fi a fost ceva extraordinar pentru că aproape pentru prima oară într-un cadru atât de formal am simţit că eşti apreciat pentru cine eşti, că nu trebuie să te încadrezi într-un anumit tipar, ci pur şi simplu te comporţi natural, eşti sincer şi vezi ce iese din asta. Şi să fii apreciat pentru asta e ceva extraordinar”, ne-a mărturisit Corina.
Nici pentru selecţia lotului restrâns, care va avea loc la sfârşitul lunii la Constanţa, tânăra nu ştie la ce să se aştepte, însă spune că va merge acolo încrezătoare.
“Când am aflat că m-am calificat la lotul lărgit eram pe o terasă în Craiova şi am ţipat vreo două secunde de bucurie. E ca un cadou pentru mine, bine am şi muncit mult, dar e ceva extraordinar. O să merg acolo şi o să mă bucur de tot ce se întâmplă”, este decisă Corina.
Învățământ
Urmează ”decisiva” pentru directorii de școli
• cine va convinge comisiile că poate conduce o școală? Răspunsul începe să se contureze la Brăila din 17 noiembrie, când debutează interviurile propriu-zise din concursul directorilor de școli • după evaluarea administrativă a planurilor manageriale, 92 de candidați ajung față în față cu evaluatorii • urmează 45 de minute în care fiecare va trebui să demonstreze că poate trece de la teorie la decizie și de la proiect la managementul real al unei unități de învățământ
De astăzi, 12 noiembrie, la nivel național începe etapa interviurilor propriu-zise din concursul pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct.
La Brăila, după evaluarea planurilor manageriale și soluționarea contestațiilor, 92 de candidați, cu 108 opțiuni, au ajuns în fața următoarei provocări.
În maximum 45 de minute, fiecare va trebui să demonstreze că poate transforma un proiect managerial într-o viziune aplicabilă în școală.
Potrivit graficului de desfășurare a celei de-a doua etape a probei de interviu, publicat de Inspectoratul Școlar Județean, primul candidat la Brăila este programat să susțină interviul marți, 17 noiembrie, începând cu ora 9:00. La polul opus al programării, ultimul candidat figurează pe listă pentru data de 25 noiembrie, ora 10:00. Așadar, deși intervalul oficial de desfășurare a interviurilor este 12–27 noiembrie, potrivit programării afișate, evaluările candidaților brăileni sunt repartizate între 17 și 25 noiembrie.
După săptămâni de probe, evaluări, punctaje și contestații, concursul pentru conducerea unităților de învățământ din Brăila intră, începând de astăzi, într-o etapă cu miză importantă. Candidații care au trecut de evaluarea administrativă a planurilor manageriale se vor prezenta în fața comisiilor de interviu, unde nu va mai fi suficient să aibă un proiect bine redactat.
Vor trebui să-l susțină, să-și argumenteze deciziile și să arate cum ar gestiona situații concrete din viața unei școli.
Rezultatele finale ale evaluării administrative au fost publicate marți, 10 noiembrie, pe site-ul Inspectoratului Școlar Județean Brăila. Această etapă a avut caracter eliminatoriu: candidații care au obținut cel puțin nota 7 au primit dreptul de a continua concursul, în timp ce o notă sub acest prag a însemnat eliminarea.
Este important de precizat că nota obținută la evaluarea planului managerial nu se adaugă la media finală a concursului. Ea funcționează ca un filtru, stabilind cine poate ajunge la interviul propriu-zis.
Contestațiile au schimbat situația unui candidat
În urma publicării rezultatelor inițiale și a soluționării contestațiilor, situația candidaților a suferit câteva modificări. Potrivit datelor transmise de comisia de organizare a concursului, au fost depuse cinci contestații. Într-un caz, nota inițială de 8,30 a fost menținută.
Pentru alți trei candidați, punctajele au crescut, însă cea mai importantă modificare s-a înregistrat la Școala Gimnazială ”Radu Tudoran”, unde un candidat înscris pentru funcția de director adjunct a reușit să treacă pragul eliminatoriu.
Mai exact, după reevaluarea planului managerial, nota acestuia a crescut de la 6,80 la 7,16. Diferența de câteva zecimi a făcut, în acest caz, diferența dintre eliminarea din concurs și continuarea competiției. Pentru ceilalți doi candidați ale căror lucrări au fost reevaluate, creșterile au fost de 0,10, respectiv 0,04 puncte. A existat și un caz în care contestația nu a adus rezultatul așteptat. Candidatul care nu îndeplinise nici inițial pragul de promovare a primit, după reevaluare, o notă și mai mică: de la 4,60 la 4,44.
În urma afișării rezultatelor finale, un candidat a fost declarat respins la această etapă. Astfel, din cei 93 de candidați rămași după probele anterioare, au continuat concursul 92, cu un total de 108 opțiuni: 72 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct.
45 de minute în fața comisiei. Aici începe adevăratul test!
Dacă până acum candidații au fost evaluați pe baza competențelor și a documentelor depuse, în perioada 12–27 noiembrie urmează proba care îi aduce față în față cu evaluatorii. Fiecare candidat va avea la dispoziție maximum 45 de minute pentru a demonstra că nu doar știe să construiască un plan managerial, ci și că are capacitatea de a-l pune în practică.
Interviul este împărțit în trei secțiuni, fiecare cu un timp bine stabilit. Primele 20 de minute sunt rezervate prezentării și susținerii proiectului managerial. Candidatul trebuie să-și explice viziunea, obiectivele și direcțiile de dezvoltare pe care le propune pentru unitatea de învățământ. Următoarele 15 minute sunt dedicate rezolvării unei situații-problemă.
Poate fi vorba despre gestionarea unui conflict, o situație de criză, relația cu părinții, dificultăți de comunicare, aplicarea legislației sau alte provocări administrative și manageriale. Ultimele 10 minute verifică aptitudinile digitale și competențele de operare necesare exercitării funcției de director sau director adjunct.
Așadar, nu este suficient ca proiectul să arate bine pe hârtie. Candidatul trebuie să convingă prin felul în care îl prezintă, prin argumentele pe care le aduce și prin soluțiile pe care le găsește atunci când este pus în fața unei situații concrete. Cei cinci membri ai comisiei vor acorda note individuale, iar nota finală a interviului va fi media aritmetică a punctajelor acordate. Pentru promovarea probei este necesară cel puțin nota 7.
Cu alte cuvinte, o evaluare administrativă foarte bună nu garantează automat și un interviu pe măsură. De astăzi, contează nu doar ce au scris candidații în proiecte, ci și cât de bine reușesc să-și susțină ideile și să demonstreze că pot lua decizii.
În fața comisiilor: cinci evaluatori și o decizie pentru fiecare școală
Odată cu începerea interviurilor, atenția se mută nu doar asupra candidaților, ci și asupra celor care vor analiza prestația acestora. Fiecare interviu se desfășoară în fața unei comisii formate din cinci membri, iar fiecare dintre ei va acorda un punctaj individual. Media notelor va stabili rezultatul candidatului la această etapă.
Componența comisiilor reunește reprezentanți ai Inspectoratului Școlar, cadre didactice din unitățile de învățământ, reprezentanți ai administrației publice locale, precum și membri desemnați din mediul economic sau universitar. Este o formulă care aduce la aceeași masă perspective profesionale diferite, într-o evaluare ce vizează nu doar pregătirea didactică, ci și capacitatea de organizare, comunicare și conducere.
Rămâne însă de văzut cum se va reflecta această perspectivă în evaluarea candidaților și ce criterii vor cântări cel mai mult atunci când aceștia vor trebui să-și susțină proiectele, să rezolve situații concrete și să demonstreze că pot gestiona o instituție de învățământ.
Rolul evaluatorilor nu este deloc unul formal. În cele 45 de minute ale interviului, aceștia vor urmări modul în care candidatul își argumentează proiectul managerial, răspunde unei situații-problemă și demonstrează că stăpânește competențele necesare funcției pentru care candidează. Notele acordate vor conta direct în rezultatul acestei probe, astfel că responsabilitatea comisiei este pe măsura mizei concursului.
Așadar, într-un proces care vizează conducerea a zeci de unități de învățământ din județ, transparența privind organizarea și activitatea comisiilor rămâne un aspect important asupra căruia vom reveni.
În acest context, era util ca informațiile privind persoanele desemnate și repartizarea în comisii să fie făcute cunoscute publicului, în măsura permisă de regulile concursului.
Nu pentru a transforma componența comisiilor într-un subiect de suspiciune, ci pentru ca întregul proces să poată fi urmărit și înțeles de cei interesați de viitorul școlilor brăilene.
Pentru că interviul nu înseamnă doar 45 de minute în care un candidat trebuie să convingă. Înseamnă și o evaluare în care fiecare membru al comisiei are o responsabilitate clară, iar notele acordate vor conta în stabilirea celor care vor ocupa funcțiile de conducere.
De la 149 de opțiuni, la 108. Cine ajunge la linia de sosire?
La începutul competiției, în județul Brăila erau disponibile 127 de funcții de conducere: 82 de directori și 45 de directori adjuncți. Pentru acestea au fost depuse 124 de dosare de candidatură, candidații exprimând în total 149 de opțiuni. După evaluarea competențelor desfășurată în 13 octombrie, au rămas 93 de candidați, cu 109 opțiuni: 73 pentru funcțiile de director și 36 pentru cele de director adjunct.
La acea etapă, 30 de candidați nu au obținut punctajul minim, iar unul nu s-a prezentat.
Acum, după evaluarea administrativă a proiectelor manageriale și soluționarea contestațiilor, numărul celor care continuă a ajuns la 92 de candidați, cu 108 opțiuni.
Competiția se apropie, așadar, de etapa în care diferențele dintre candidați nu vor mai fi date doar de documentele depuse, ci și de felul în care aceștia își susțin proiectele și răspund provocărilor din fața comisiei.
Verdictul final, în decembrie
În Brăila, interviurile se desfășoară în perioada 17–25 noiembrie 2026. Contestațiile la această probă pot fi depuse în intervalul 17 noiembrie – 2 decembrie, iar soluționarea lor este programată până pe 7 decembrie. Rezultatele finale ale concursului urmează să fie afișate pe 9 decembrie. O zi mai târziu, candidații declarați admiși pentru mai multe funcții își vor exprima opțiunea finală pentru o singură unitate de învățământ.
Validarea rezultatelor în Consiliul de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean este programată pentru 11 decembrie, iar deciziile de numire trebuie emise și comunicate până la 16 decembrie, cu intrare în vigoare de la 1 ianuarie 2027. Rămâne de văzut cine va reuși să treacă și de această probă, cine va confirma în fața evaluatorilor și, mai ales, cine va ajunge să ocupe funcțiile de conducere începând cu anul viitor.
Învățământ
Bursele școlare pentru primele două luni ale anului școlar, plătite pe 20 noiembrie. Câți elevi din Brăila vor primi bani
• elevii din județul Brăila care beneficiază de burse școlare vor primi, pe 20 noiembrie, primele sume din acest an școlar, aferente lunilor septembrie și octombrie • potrivit datelor Inspectoratului Școlar Județean, sprijinul financiar este destinat elevilor care îndeplinesc criteriile pentru burse de merit, sociale sau tehnologice, dar și unor categorii speciale de beneficiari
Elevii care beneficiază de burse școlare în anul școlar 2026–2027 vor primi primele sume pe 20 noiembrie, când vor fi achitate și drepturile aferente lunilor septembrie și octombrie.
La nivelul județului Brăila, listele cu beneficiarii au fost centralizate, iar potrivit datelor furnizate de Inspectoratul Școlar Județean, 26.768 de elevi sunt incluși în evidențele pentru plata burselor.
Prima plată din acest an școlar va cuprinde două luni, urmând ca, ulterior, bursele să fie virate lunar, pe data de 20, pentru luna precedentă. Calendarul este valabil la nivel național, în timp ce cifrele prezentate în continuare reflectă situația înregistrată în județul Brăila.
Peste 26.000 de elevi din Brăila, pe listele de plată
Potrivit datelor transmise de Inspectoratul Școlar Județean Brăila, cei mai mulți beneficiari sunt elevii care primesc burse sociale, categorie destinată sprijinirii copiilor proveniți din familii aflate în situații vulnerabile.
Situația burselor la nivelul județului este următoarea:
- 4.372 de burse de merit, acordate elevilor cu rezultate bune la învățătură;
- 20.900 de burse sociale, destinate elevilor care îndeplinesc criteriile de eligibilitate;
- 1.462 de burse tehnologice, pentru elevii din învățământul profesional și tehnologic;
- 22 de burse pentru mame minore;
- 12 burse pentru elevi aparținând unor comunități etnice, inclusiv elevi moldoveni, potrivit încadrării din evidențele transmise.
Datele arată că bursele sociale reprezintă cea mai mare parte a ajutorului financiar acordat elevilor din județ. În același timp, numărul celor care primesc burse de merit este mai redus, în condițiile în care metodologia actuală stabilește criterii mai restrictive de acordare.
Ce sume vor primi elevii
Cuantumurile lunare prevăzute pentru principalele categorii de burse sunt de 450 de lei pentru bursa de merit, de 300 de lei pentru bursa socială, respectiv pentru cea tehnologică și 700 lei/lună bursa pentru meme minore, acordată în perioada cursurilor, a pregătirii practice și a sesiunilor de examene.
Pentru că prima plată va avea loc în luna noiembrie, elevii vor primi atunci sumele aferente lunilor septembrie și octombrie, în funcție de categoria de bursă și de drepturile stabilite pentru fiecare beneficiar.
După această primă plată, calendarul obișnuit prevede virarea burselor în data de 20 a fiecărei luni, pentru luna anterioară.
Mai puțini beneficiari ai burselor de merit
Anul școlar 2026–2027 continuă pe baza regulilor de acordare a burselor introduse prin noua metodologie.
În cazul burselor de merit, unul dintre criteriile importante este limitarea numărului de beneficiari la cel mult 15% dintre elevii unei clase, în condițiile prevăzute de metodologia în vigoare.
La nivelul județului Brăila, 4.372 de elevi se regăsesc pe listele pentru această categorie de sprijin. Prin comparație, bursele sociale rămân principala formă de ajutor financiar pentru elevi, cu peste 20.000 de beneficiari.
Pentru școli, pregătirea primei plăți a presupus transmiterea către inspectoratele școlare a listelor cu beneficiarii și a sumelor necesare. Termenul stabilit pentru această etapă a fost 20 octombrie 2026.
Astfel, pe 20 noiembrie, elevii eligibili vor primi primele burse din actualul an școlar, aferente lunilor septembrie și octombrie, iar plățile vor continua lunar, potrivit calendarului stabilit.
CELE MAI CITITE
